天津師范大學(xué)研究揭示：筆順助力外國學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳欣然）近年來，全球漢語學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)增長。據(jù)中國教育部2024年9月統(tǒng)計(jì)，已有85個(gè)國家將中文納入國民教育體系，國際中文學(xué)習(xí)者和使用者累計(jì)突破2億人。在很多中文學(xué)習(xí)者眼中，漢字學(xué)習(xí)是他們遇到的最大難題。天津師范大學(xué)心理學(xué)部于秒教授團(tuán)隊(duì)長期關(guān)注“漢字難學(xué)”的瓶頸問題，致力于探索科學(xué)有效的漢字教學(xué)方式。近期，該團(tuán)隊(duì)聯(lián)合美國紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校學(xué)者，首次通過系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)證實(shí)漢字筆順學(xué)習(xí)對二語學(xué)習(xí)者的識(shí)別與書寫具有雙重促進(jìn)作用，相關(guān)成果發(fā)表于語言學(xué)習(xí)頂尖期刊System（《系統(tǒng)》）和Computer Assisted Language Learning（《計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)》）。

針對傳統(tǒng)教學(xué)中“機(jī)械臨摹”的痛點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助筆順學(xué)習(xí)系統(tǒng)，創(chuàng)新性地將動(dòng)態(tài)筆順動(dòng)畫嵌入系統(tǒng)，直觀展示每一筆的起止方向與連接順序。實(shí)驗(yàn)招募來自15個(gè)國家的漢語學(xué)習(xí)者參與研究，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)正確筆順后，外國學(xué)習(xí)者能夠更加準(zhǔn)確和快速地書寫漢字，更好地識(shí)別漢字并能保持對漢字的長時(shí)記憶?！肮P順本質(zhì)是漢字的空間編碼體系，有序的書寫軌跡能幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建心理詞典的認(rèn)知路線圖，這正是傳統(tǒng)臨摹教學(xué)所缺失的認(rèn)知腳手架。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于秒教授說。

漢語二語教學(xué)中關(guān)于筆順教學(xué)的爭議由來已久，部分教師認(rèn)為其耗時(shí)較長可能影響進(jìn)度。但此項(xiàng)研究通過實(shí)證數(shù)據(jù)證明，忽視筆順會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者依賴碎片化記憶，增加長期學(xué)習(xí)成本。論文第一作者孫會(huì)博士強(qiáng)調(diào)：“機(jī)械抄寫僅形成淺層肌肉記憶，而系統(tǒng)筆順訓(xùn)練構(gòu)建的是有規(guī)律、可遷移的認(rèn)知程序。”

基于實(shí)證研究結(jié)果，研究團(tuán)隊(duì)主張?jiān)跐h語二語教學(xué)中應(yīng)重視和加強(qiáng)筆順教學(xué)。建議教師重視筆順規(guī)則的講解，避免學(xué)生機(jī)械臨摹漢字；利用動(dòng)態(tài)資源輔助學(xué)習(xí)，例如將筆順動(dòng)畫嵌入教材或數(shù)字工具；采用分層教學(xué)策略，針對不同難度的漢字（如筆畫數(shù)）設(shè)計(jì)差異化練習(xí)。該研究為漢字筆順教學(xué)提供了實(shí)證支持，并為開發(fā)智能漢字學(xué)習(xí)工具奠定了理論基礎(chǔ)。

“漢語國際化進(jìn)程正加速推進(jìn)?！庇诿胪嘎?，“課題組將在新學(xué)期啟動(dòng)專項(xiàng)研究，重點(diǎn)攻克手寫與電子書寫的協(xié)同訓(xùn)練方案，建立符合認(rèn)知規(guī)律的漢字習(xí)得模型，幫助外國學(xué)習(xí)者更好地提升學(xué)習(xí)漢語的能力?！?/p>