劉林委員：進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)資源供給

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）如何回應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化帶來的新挑戰(zhàn)？辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育需要進(jìn)行哪些突破？這些問題引發(fā)全國政協(xié)委員、北京城市學(xué)院校長劉林的關(guān)注。

劉林注意到，目前初中學(xué)齡人口正處于增長周期，采訪中，他談到中小學(xué)學(xué)位及空間資源問題，并建議統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)位供給。

他建議，通過小學(xué)初中貫通、初中高中聯(lián)辦、集團(tuán)化辦學(xué)等模式，打通不同學(xué)段、不同學(xué)校之間壁壘，實(shí)行校舍等資源共享，推動(dòng)幼小初高一體化辦學(xué)，從而使配置更加合理高效?！按送?，各部門也可以進(jìn)一步統(tǒng)籌疏解騰退空間的利用，對于符合中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的空間進(jìn)行改造，擴(kuò)充中小學(xué)校舍來源渠道。”劉林說。

劉林還建議，出臺措施鼓勵(lì)城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)通過集團(tuán)化、承辦、委托管理等方式利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校舍、教師資源辦學(xué)，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源回流。針對人口變化帶來的師資配備不均衡問題，他建議，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨學(xué)段教學(xué)素養(yǎng)和能力提升，同時(shí)，在教師職稱上，打破中小學(xué)學(xué)段區(qū)隔，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段職稱共用，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師積極性。