以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝心聚力

　　在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的新征程上，我們必須增強(qiáng)著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命感

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的內(nèi)核體現(xiàn)，是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的價(jià)值引領(lǐng)，是踐行習(xí)近平文化思想的重要著力點(diǎn)。習(xí)近平總書記對(duì)宣傳思想文化工作作出重要指示，將“著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作為“七個(gè)著力”的內(nèi)容之一加以強(qiáng)調(diào)。黨的二十屆三中全會(huì)提出“完善培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀制度機(jī)制”。這都為繼續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了根本遵循。

　　堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，建強(qiáng)“主心骨”。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和最大的優(yōu)勢(shì)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本保證。充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，把牢政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，旗幟鮮明地把黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)、黨管媒體的要求貫徹始終，強(qiáng)化黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，力求培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化、持久化、規(guī)范化、時(shí)代化，夯實(shí)體制機(jī)制在文化建設(shè)中的保障作用。黨員干部擔(dān)負(fù)著國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的歷史使命，肩負(fù)著管理國(guó)家事務(wù)、提供公共服務(wù)、維護(hù)公共利益的重要職責(zé)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為黨員干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，不斷提升黨員干部的思想覺(jué)悟和道德水平，從而堅(jiān)定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為。黨員干部應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極培育者和踐行者，要發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，以優(yōu)良作風(fēng)凝聚群眾，以人格力量感召群眾，以實(shí)際行動(dòng)贏得群眾，營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)新風(fēng)尚。

　　加強(qiáng)教育引導(dǎo)，抓牢“主陣地”。教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和途徑，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育，形成立體式、全方位教育格局，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)。抓住青年學(xué)生這一關(guān)鍵群體，以學(xué)校教育為依托，充分發(fā)揮思政課教師主力軍作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，貫穿“四史”學(xué)習(xí)教育，滲透到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的闡釋中，深入到中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的傳承中。建立健全經(jīng)常性教育引導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)教育的影響力，以城市建設(shè)、鄉(xiāng)村規(guī)劃、節(jié)日慶典為依托，充分利用傳統(tǒng)媒體、社交媒體、自媒體等，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育元素，增強(qiáng)整體性、長(zhǎng)效性、持續(xù)性教育引導(dǎo)，不斷深化全體人民對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。習(xí)近平總書記指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印！蓖苿?dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭教育中落地生根尤為重要，家長(zhǎng)要切實(shí)營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，涵養(yǎng)良好家風(fēng)家訓(xùn)，著力培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷，塑造孩子的良好品格，筑牢思想之基、價(jià)值觀之基。

　　注重系統(tǒng)優(yōu)化，打造“共同體”。系統(tǒng)觀念是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)思想方法和工作方法。要從整體出發(fā)，將輿論宣傳、文化熏陶、法律保障各要素有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)部分之和大于整體的效果。完善協(xié)調(diào)配合機(jī)制，充分發(fā)揮媒體宣傳引導(dǎo)作用，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，成為人民大眾日常的生活指引；發(fā)揮文化熏陶作用，以優(yōu)秀的文藝作品推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀沁潤(rùn)百姓心田，成為人民大眾日常的精神依托；發(fā)揮政策和法律的保障作用，以法律的權(quán)威推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀化為百姓自覺(jué)，成為人民大眾日常的行為規(guī)范。健全監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)展，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式定期對(duì)輿論宣傳、文化熏陶、法律保障的效度和力度進(jìn)行監(jiān)測(cè)，總結(jié)現(xiàn)有成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行監(jiān)測(cè)、評(píng)估和調(diào)整，確保輿論宣傳、文化熏陶、法律保障各要素協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)效果，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀始終與時(shí)俱進(jìn)、深入人心，并在社會(huì)實(shí)踐中得到充分展現(xiàn)。

　　促進(jìn)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，弘揚(yáng)“主旋律”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值理想和價(jià)值共識(shí)，必須通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。”創(chuàng)建更加公平公正的民生環(huán)境，讓人民群眾更多更公平地享有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，在進(jìn)一步全面深化改革中感受到實(shí)實(shí)在在的獲得感和幸福感，為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落地轉(zhuǎn)化打牢現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)揮先進(jìn)典型“生活化”的示范引領(lǐng)作用，在人民群眾的生活生產(chǎn)中尋找“平凡英雄”，挖掘“凡人善舉”，探訪“最美家庭”，樹立起離群眾最近的標(biāo)桿，使榜樣更具親和力、說(shuō)服力，更容易得到人民群眾的情感認(rèn)同，為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地轉(zhuǎn)化注入更多動(dòng)力。積極創(chuàng)新形式和載體，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，吸引更多社區(qū)居民、學(xué)校師生、企業(yè)員工等廣泛參與，同時(shí)構(gòu)建社會(huì)組織志愿服務(wù)機(jī)制，積極引導(dǎo)人民群眾投身關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)等志愿服務(wù)活動(dòng)，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落地生根。

　　在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的新征程上，我們必須增強(qiáng)著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命感，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行探索，以全新的視野進(jìn)行闡釋，以務(wù)實(shí)的精神抓好落實(shí)，使之貫穿國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的各領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量。

　?。ㄗ髡呦敌陆畮煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目［21XKS025］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月06日 第05版