多方合力呵護(hù)教師心理健康

　　■兩會(huì)快評(píng)

　　全國(guó)政協(xié)委員趙長(zhǎng)龍：

　　加大對(duì)教師心理健康的考核與測(cè)評(píng)力度

　　今年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)天津市委會(huì)專職副主委趙長(zhǎng)龍建議加大對(duì)教師心理健康的考核與測(cè)評(píng)力度，讓教師能以健康心態(tài)從事工作，同時(shí)應(yīng)避免考核增加教師額外負(fù)擔(dān)。

　　當(dāng)前，教師在教學(xué)任務(wù)、行政事務(wù)、家校溝通等方面承擔(dān)著多維職責(zé)，其心理健康狀況直接關(guān)系到育人質(zhì)量與教育可持續(xù)發(fā)展。呵護(hù)教師心理健康，應(yīng)從源頭上減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教師職業(yè)尊嚴(yán)。對(duì)于教師心理健康問(wèn)題的防治，還應(yīng)借助專業(yè)機(jī)構(gòu)和AI（人工智能）力量，為教師提供常態(tài)化、專業(yè)化的情緒關(guān)懷服務(wù)。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的星辰大海，始于每位教師的辛勤耕耘。給教師一片舒展的心靈沃土，才能結(jié)出豐碩的教育果實(shí)。

　　（本報(bào)評(píng)論員 田玉）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月10日 第02版