記錄學生成長就業(yè)的每一步

　　大學4年學習成績穩(wěn)居班級第一，榮獲國家獎學金、國家勵志獎學金及河北省三好學生、自強之星等榮譽10余項，2024年成功保研山東大學……4年前，剛剛踏入河北經貿大學的校門時，付佩雲(yún)并沒有預料到自己會如此“一帆風順”。

　　在付佩雲(yún)看來，這得從學校實施的職業(yè)愿景引領行動說起。

　　份專屬規(guī)劃檔案

　　入學時，付佩雲(yún)對所學的應用統(tǒng)計學專業(yè)并不熟悉，對自己的未來也沒有規(guī)劃。這時，一份空白的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案送到她面前，里面包含職業(yè)探索清單、職業(yè)生涯人物訪談、職業(yè)目標設立與行動計劃等欄目，每年都要填寫，并且由教師楊晨擔任她的職業(yè)愿景引領導師，對她進行全過程指導。

　　這份逐年充實的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案如同一座燈塔，照亮了她的學業(yè)之路。大一，她開始了職業(yè)發(fā)展初探索，了解專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)發(fā)展前景、往屆學長就業(yè)情況等，分析了自我職業(yè)興趣類型、自我性格類型、自我職業(yè)價值觀類型，制定了專業(yè)學習目標、專業(yè)學習計劃。

　　像付佩雲(yún)一樣，河北經貿大學每名本科生都有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案，用來記錄職業(yè)認知、職業(yè)目標、行動計劃等。大一聚焦“職業(yè)發(fā)展初探索”，讓學生了解專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)發(fā)展所需能力，制定專業(yè)學習目標、能力提升目標等；大二聚焦“職業(yè)探索”，學生制定職業(yè)探索清單，開展職業(yè)生涯人物訪談等；大三聚焦“職業(yè)發(fā)展定向”，讓學生制定年度目標和行動計劃；大四聚焦“求職、創(chuàng)業(yè)、升學”等，列出求職意向清單，制作求職簡歷，搜集招聘信息，進行面試準備。

　　為每名本科生建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃檔案，是該校大學生職業(yè)愿景引領行動的一部分。

　　早在2018年，河北經貿大學就創(chuàng)新實施了大學生職業(yè)愿景引領行動，以全員、全過程、全方位開展相關工作，全力助推青年學子成長成才，有效促進了畢業(yè)生高質量充分就業(yè)。

　　近8年的行動實施中，該校每年開展大學生職業(yè)發(fā)展意向調查，調查結果納入大學生職業(yè)發(fā)展意向數(shù)據(jù)庫。調查數(shù)據(jù)包括大學生的職業(yè)認知、專業(yè)認知、期望就業(yè)方向、期望就業(yè)地區(qū)等，每年撰寫《大學生職業(yè)發(fā)展意向調查分析報告》，為精準指導服務提供數(shù)據(jù)支撐。

　　位職業(yè)愿景引領導師

　　河北經貿大學給每名學生都配備了職業(yè)愿景引領導師（由輔導員、專任教師等擔任），進行全過程個性化服務。無論學生是確立了繼續(xù)求學深造的目標，還是選擇赴各行各業(yè)就業(yè)，引領導師都會給予他們無微不至的專業(yè)指導和悉心幫助。

　　該校金融學院學生元梓頤的理想是成為一名優(yōu)秀的公務員。在職業(yè)愿景引領導師武彤彤的幫助下，她積極提升綜合能力，擔任班級團支書、校學生會主席等職務。2024年，元梓頤成功通過河北省定向選調生考試。目前，作為河北省定向選調生，她已被分配到沙河市市場監(jiān)督管理局工作。

　　“武老師不僅全程指導，還經常給我鼓勵，讓我始終堅信，只要有明確的目標并為之付出不懈努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想?！痹黝U說。

　　腔建設祖國的熱忱

　　與此同時，河北經貿大學還著力強化思想引領，積極引導畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

　　行政管理專業(yè)2024屆畢業(yè)生班義杰曾經在職業(yè)選擇的十字路口徘徊。在職業(yè)愿景引領導師張素橋的悉心指導下，他逐漸明晰了奮斗目標：作為一名行政管理專業(yè)的學生，自己有責任和能力為國家的邊疆建設貢獻力量。后來，他選擇加入建設西藏的行列，去實現(xiàn)自己筑夢高原的理想。

　　據(jù)統(tǒng)計，近3年來，河北經貿大學共有2388名畢業(yè)生奔赴基層服務縣域及城鄉(xiāng)社會經濟發(fā)展，并且涌現(xiàn)出大學生奔赴新疆、西藏等西部邊遠地區(qū)就業(yè)和投身軍營的熱潮。

　　“目前，我校正在全面深化新財經教育綜合改革，加快建設國內知名的高水平財經大學。今后，我們將繼續(xù)推進大學生職業(yè)愿景引領行動，進一步提高育人質量，促進畢業(yè)生高質量充分就業(yè)?！痹撔｜h委書記李曉華說。

《中國教育報》2025年04月05日 第02版