這里的學生敢闖又會創(chuàng)

　　在微信上通過人工智能小程序搜索首款國產(chǎn)3A游戲《黑神話：悟空》，大概是不少網(wǎng)友共同的經(jīng)歷。

　　從《黑神話：悟空》游戲團隊創(chuàng)始人馮驥，到微信創(chuàng)始人張小龍，再到產(chǎn)品暢銷全球60余個國家的擎朗智能創(chuàng)始人李通，他們的身上都有一個共同的標簽——“華科大人”。

　　數(shù)十年如一日，從華中科技大學走出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才奮戰(zhàn)在各前沿領(lǐng)域。從湖北武漢東湖之濱的這所大學走出的學生，為何敢闖又會創(chuàng)？記者近日來到華科大探尋答案。

　　答案一

　　體系融通，構(gòu)建實踐新生態(tài)

　　站在武漢市關(guān)山大道保利國際中心向北眺望，正是華科大校園。位于中心10樓的微派網(wǎng)絡(luò)的兩位創(chuàng)始人方波、唐路遙，同是華科大校友，都曾是學生創(chuàng)新團隊冰巖作坊的骨干成員。

　　不懂技術(shù)，也能參與程序開發(fā)嗎？作為新聞學院2007級本科畢業(yè)生，唐路遙在校期間就喜歡研究互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與用戶需求。

　　唐路遙擔任產(chǎn)品經(jīng)理，與方波一同帶領(lǐng)團隊，用《桌游助手》《誰是臥底Online》《貪吃蛇大作戰(zhàn)》等現(xiàn)象級產(chǎn)品，一步一個腳印、一次一個爆款，交出亮眼成績單。

　　多年來，華科大持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制。一方面，在打牢學生專業(yè)基礎(chǔ)的同時，鼓勵學生嘗試跨專業(yè)、跨學科、跨領(lǐng)域?qū)W習研究，實現(xiàn)專業(yè)的橫向打通；另一方面，探索本研貫通式人才培養(yǎng)，將“一生一導師”貫穿學生培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)學習層次的縱向跨越。

　　圍繞“三個三”目標，學校建立創(chuàng)新實踐新生態(tài)，建成課堂教學、實踐訓練、指導幫扶“三個體系”，樹立自由探索、主動實踐、跨界合作“三種精神”，提升知識探究、實踐創(chuàng)新、科技創(chuàng)業(yè)“三方面能力”，“雙創(chuàng)”教育已覆蓋90％的本科生。

　　華科大還結(jié)合創(chuàng)新意識啟迪、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新實踐訓練3個層次，建設(shè)200余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，實施“第二課堂成績單”制度，推行“一生一方案”“一生一課表”，確保每名學生都能擁有個性化培養(yǎng)方案、適合發(fā)揮的獨家舞臺。

　　答案二

　　平臺集聚，打造發(fā)展新格局

　　2024年“618”電商購物節(jié)期間，自主清潔機器人品牌“云鯨”銷售額一路突破8億元。同年1月至9月，云鯨智能產(chǎn)品出口量同比增長近700％，憑借創(chuàng)新贏得全球用戶青睞。

　　云鯨智能創(chuàng)始人張峻彬，是華科大2008級機械學院本科畢業(yè)生，也是機械創(chuàng)新基地團隊資深成員。

　　讓創(chuàng)新推動學生邁出創(chuàng)業(yè)第一步，華科大不斷厚植學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沃土。

　　在校內(nèi)，學校發(fā)揮研究型大學科研優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)科研資源和成果反哺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；在校外，國家級科技企業(yè)孵化器、國家大學科技園，以及遍布全國的10個事業(yè)單位法人研究院，成為學校教師豐富行業(yè)產(chǎn)業(yè)、工程實踐背景和經(jīng)驗的絕佳平臺，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學和指導提供支持。

　　從課內(nèi)到課外，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，從校園到企業(yè)……一個高度開放互聯(lián)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)已然形成，多方深度參與，打造創(chuàng)新發(fā)展新格局。

　　答案三

　　團隊協(xié)同，開辟“雙創(chuàng)”新路徑

　　無論身處賓館、飯店，還是醫(yī)院，只需一個按鍵，你所需的物品就會由專門的智能機器人迅速送達。深耕服務(wù)機器人行業(yè)的擎朗智能與業(yè)界同行，將這樣的場景帶進了千家萬戶。

　　擎朗智能創(chuàng)始人李通，是華科大2006級電氣學院學子。在校期間，他便活躍于技術(shù)社團，加入電工電子科技創(chuàng)新中心，與小伙伴們埋頭于機器人領(lǐng)域。這段經(jīng)歷讓他深知，一個良好的團隊，積極向上、共同努力的團隊氛圍，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多么重要。

　　華科大凝聚學生、教師、產(chǎn)業(yè)3個集群同向發(fā)力，推動團隊進化為集群作戰(zhàn)，不斷豐富團隊內(nèi)涵，共同探索開辟“雙創(chuàng)”模式新路徑。

　　按照“組建團隊、項目驅(qū)動、本研協(xié)同、師生共創(chuàng)”主動實踐育人模式，學校建成30個全校示范性學生創(chuàng)新團隊，覆蓋理工文醫(yī)管等各類學科，團隊畢業(yè)隊員抱團創(chuàng)立200余家初創(chuàng)型科技企業(yè)。近5年累計立項“大創(chuàng)”項目1萬余項，覆蓋面超過90％。以優(yōu)質(zhì)科研項目為牽引，融入“大創(chuàng)”訓練、學科競賽體系，學校在全國普通高校大學生競賽8輪總榜位列全國第二，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（含原“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽）、“挑戰(zhàn)杯”成績在全國高校中位居前列。

　　體系融通、平臺集聚、團隊協(xié)同，華科大通過40年的探索，正在開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式；想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需，華科大新青年奮戰(zhàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線。

《中國教育報》2025年04月19日 第01版