教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)已成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)

中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍）近日，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與資源管理研究院未來教育研究中心、好未來教育研究院聯(lián)合發(fā)布了《中國教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)分析與就業(yè)效應(yīng)測(cè)算報(bào)告》。報(bào)告認(rèn)為，近年來，中國教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，預(yù)計(jì)2020年將突破3.3萬億元，為社會(huì)提供近至少千萬個(gè)工作崗位，已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。

智能時(shí)代，學(xué)習(xí)者已不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化教育，而是需要更多個(gè)性化、多樣化、彈性化的教育資源和服務(wù)。教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)是伴隨新一輪科技革命、消費(fèi)及需求升級(jí)快速發(fā)展起來的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是市場(chǎng)配置教育資源的重要方式，已成為終身學(xué)習(xí)生態(tài)體系的重要組成部分。

報(bào)告認(rèn)為，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)已成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，呈現(xiàn)出對(duì)年輕高素質(zhì)人才巨大的就業(yè)吸納能力，逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。近年來，中國教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，2019達(dá)到3萬億元，預(yù)計(jì)2020年將突破3.3萬億元，為社會(huì)提供了至少近千萬個(gè)工作崗位。未來，隨著新興技術(shù)與教育服務(wù)的深度融合，將進(jìn)一步擴(kuò)大教育服務(wù)供給的規(guī)模、提升教育服務(wù)效率與質(zhì)量；隨著政校企合作的日益緊密，以及教育治理體系的逐步完善，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)將走上共享、融合、創(chuàng)新、規(guī)范的可持續(xù)發(fā)展道路。

為更好推進(jìn)中國教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，報(bào)告提出，在宏觀治理層面，一是要完善以需求為導(dǎo)向的多元化教育服務(wù)供給機(jī)制；二是要加強(qiáng)政校企協(xié)同合作助力公平且有質(zhì)量教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；三是要進(jìn)一步完善數(shù)字時(shí)代教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的治理機(jī)制；四是要注意到可能產(chǎn)生的新的數(shù)字鴻溝問題；五是提升產(chǎn)業(yè)的雙創(chuàng)能力，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)新就業(yè)。在企業(yè)發(fā)展層面：一是要深挖用戶痛點(diǎn)，堅(jiān)持質(zhì)量為王；二是要抓住政策機(jī)遇，把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)紅利；三是要開拓市場(chǎng)，挖掘潛在用戶群體；四是要在繼續(xù)吸納高素質(zhì)人才就業(yè)的同時(shí)，關(guān)注和推動(dòng)新職業(yè)發(fā)展。