河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院：AI輔導(dǎo)員上崗了

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松）“請問實習(xí)證明需要哪些材料？需要哪個部門審批蓋章？”已經(jīng)深夜11點，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生陳琬萌在宿舍打開手機，向校園新上線的“云蹊老師”發(fā)送咨詢。不到10秒，“云蹊老師”就推送出完整的辦理要求及流程，還附帶了學(xué)校相關(guān)部門值班表。

這一場景是該校落實《教育信息化2.0行動計劃》中“深化人工智能與教育教學(xué)融合”要求的具體創(chuàng)新實踐舉措之一。通過技術(shù)賦能，該校實現(xiàn)了管理服務(wù)與思政育人融合的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

AI輔導(dǎo)員“云蹊老師”由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生團(tuán)隊自主研發(fā)，是河北省高職院校首個“人工智能+輔導(dǎo)員”深度融合創(chuàng)新實踐成果。依托DeepSeek大模型技術(shù)，該系統(tǒng)構(gòu)建了兩大核心數(shù)據(jù)庫：一是涵蓋《學(xué)生手冊》中32類學(xué)工政策的“制度智庫”，二是基于校內(nèi)1萬余份學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)形成的“問題案例庫”。通過智能語義分析技術(shù)，“云蹊老師”能夠24小時全天候響應(yīng)學(xué)生咨詢，并與校園統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺無縫對接，實現(xiàn)管理服務(wù)流程的規(guī)范化、高效化、精準(zhǔn)化。

據(jù)該校團(tuán)委書記馬骉介紹，這一平臺突破了傳統(tǒng)AI助手的工具屬性，在全校初步構(gòu)建起了“服務(wù)—成長—育人”三位一體功能體系。通過分析學(xué)生需求熱點，該平臺為輔導(dǎo)員開展思政教育工作提供動態(tài)數(shù)據(jù)支持。

“這種‘?dāng)?shù)據(jù)+人性’的協(xié)同模式，既保障了隱私，又守住了育人溫度。這也正是研發(fā)團(tuán)隊的設(shè)計初衷?！契琛∽浴依畈谎?，下自成蹊’的典故，既傳承‘潤物無聲’的教育本真，又以‘云’為媒彰顯數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新特色?！瘪R骉說。

該項目的落地，成為河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點成果之一，標(biāo)志著該校在人工智能與教育融合領(lǐng)域的探索邁入新階段。

“下一步，我們將持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)功能，拓展應(yīng)用場景，進(jìn)一步推動智慧校園建設(shè)與思政育人模式的深度融合，讓技術(shù)不再是冰冷的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，而要承載起青年學(xué)子成長的溫度與效度?！瘪R骉說。