養(yǎng)成教育細(xì)化和升華的助推器

　　養(yǎng)成教育被視為“管一輩子的教育”。在現(xiàn)代社會不斷向職業(yè)化和知識化發(fā)展的背景下，高職學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注。實施有效的養(yǎng)成教育，提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)、實踐能力和綜合素養(yǎng)，幫助他們成為對社會有用的人才，成為高職院校迫切需要解決的問題。

　　養(yǎng)成教育與準(zhǔn)軍警管理相融合

　　作為軍事化、警務(wù)化管理衍生物的準(zhǔn)軍警管理，強調(diào)學(xué)生在團隊合作的意識和遵章守紀(jì)的觀念、刻苦耐勞的品質(zhì)和堅忍不拔的精神、拼搏探索的意識和自信自強的素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。安全類崗位要求實行標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理，把每一個細(xì)節(jié)做細(xì)，管理延伸到崗位。安全類高職院校更應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)一支敢于承擔(dān)責(zé)任、高執(zhí)行力、高敬業(yè)度、勝任工作的高素質(zhì)人才隊伍為基本要求，堅持“德育為首，五育并舉”的教育方針，將準(zhǔn)軍警管理帶來的“工作嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)硬朗、執(zhí)行力強、追求高效”管理理念潛移默化到每一名學(xué)生。

　　在安全類高職院校推行準(zhǔn)軍警管理與養(yǎng)成教育相結(jié)合具有天然的理論契合。養(yǎng)成教育可以看成一種“量變—質(zhì)變—新量變—新質(zhì)變”的遞進(jìn)式發(fā)展過程；準(zhǔn)軍警管理是一種遵循“目標(biāo)分解—情感共鳴—持續(xù)實踐—反思調(diào)整—鞏固內(nèi)化”的綜合性、動態(tài)化管理過程，是針對高職學(xué)生所實施的一種正規(guī)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理活動，是每一名學(xué)生必須接受的養(yǎng)成教育內(nèi)容，其特點是具有軍事化的管理模式和嚴(yán)格的執(zhí)行紀(jì)律、健全的組織結(jié)構(gòu)和管理流程，實現(xiàn)對組織成員的全面管理和控制。

　　實行準(zhǔn)軍警管理，是強化專業(yè)管理、創(chuàng)新學(xué)生管理模式、創(chuàng)建專業(yè)特色和學(xué)校品牌形象的重要途徑之一。準(zhǔn)軍警管理的實踐與完善應(yīng)倡導(dǎo)思想教育與行為管理相結(jié)合、理論教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合，堅持以人為本、以德育人、以管促教、以教促學(xué)，強調(diào)在日常教育中，培養(yǎng)學(xué)生成為思想過硬、知識全面、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、適應(yīng)企業(yè)需求和社會發(fā)展的合格“職業(yè)人”。

　　養(yǎng)成教育與準(zhǔn)軍警管理相整合

　　實施準(zhǔn)軍警管理要做到有“法”可依，首先要建章立制，形成完備的制度體系。邁進(jìn)新時代，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，在高職院校顯得尤為重要，迫切需要學(xué)校將立德樹人和準(zhǔn)軍警管理相結(jié)合，狠抓學(xué)生日常管理、行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育。

　　浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來，積極探索實施準(zhǔn)軍警管理，全力提升學(xué)生育人成效，根據(jù)學(xué)生特點、專業(yè)特色，利用較好的軍警資源，以“學(xué)軍警、嚴(yán)管理、重實踐、強素質(zhì)”為培養(yǎng)途徑，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結(jié)合，強化學(xué)生優(yōu)良行為養(yǎng)成，傳承“服從、執(zhí)行、主動、勤勞、盡職、堅持、投入、合作”的軍警精神，塑造具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。學(xué)校逐漸形成“一線二聯(lián)三合四制五化六平臺”的準(zhǔn)軍警教育工作體系：即以安防人的創(chuàng)造精神為一條主線，校院兩級聯(lián)動，創(chuàng)建“課程集合體+準(zhǔn)軍警融合體+實踐綜合體”的“三體”合作育人模式，構(gòu)建“準(zhǔn)軍警領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任制、教師育人工作考核制、學(xué)生行為養(yǎng)成學(xué)分制、校園文化建設(shè)項目制”四大機制，重點從“責(zé)任全員化、教育全程化、管理精細(xì)化、隊伍專業(yè)化、項目品牌化”五個方面凝練特色增效，打造“課堂平臺、公寓平臺、競賽平臺、服務(wù)平臺、文化平臺、軍訓(xùn)平臺”六大平臺，培養(yǎng)學(xué)生成為“忠于祖國、勇于擔(dān)當(dāng)、善于執(zhí)行、嚴(yán)于紀(jì)律、敢于創(chuàng)新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、符合崗位要求的“職業(yè)人”。準(zhǔn)軍警管理有效提升了學(xué)生的自控力和行動力，解決了高職學(xué)生意志力不強、行為習(xí)慣不良的問題，切實將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)落實到每日行為養(yǎng)成中，走出一條適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、凸顯安全類高職院校特色的準(zhǔn)軍警育人新路徑，形成一種有創(chuàng)新、可復(fù)制、能推廣的標(biāo)準(zhǔn)化育人新體系。

　　養(yǎng)成教育與準(zhǔn)軍警管理相結(jié)合

　　在推進(jìn)養(yǎng)成教育與準(zhǔn)軍警管理相結(jié)合的過程中面臨著許多新情況和新問題，解決這些問題需要時刻樹立革故鼎新的創(chuàng)新思維。準(zhǔn)軍警管理凸顯了“以文化人”的力量。準(zhǔn)軍警管理與培養(yǎng)工匠精神有機結(jié)合，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上、教育教學(xué)理念上、課程安排上、組織管理上，以工匠精神及文化追求，滋潤和培養(yǎng)學(xué)生樹立起牢固的工匠精神和質(zhì)量意識。

　　在準(zhǔn)軍警管理的實踐過程中，學(xué)校將準(zhǔn)軍警教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的點點滴滴，以嚴(yán)格規(guī)范的管理，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生責(zé)任意識常態(tài)化、學(xué)習(xí)秩序長效化、日常生活規(guī)律化、行為表現(xiàn)文明化、技術(shù)技能專業(yè)化。一方面注重“一日生活制度”落實，對學(xué)生在校時間安排、集合列隊、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、禮節(jié)禮貌等方面作出具體規(guī)定與要求，實現(xiàn)制度化、規(guī)范化及常態(tài)化管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，將“準(zhǔn)軍警教育”模塊納入人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生日常教育管理量化為具體的學(xué)分，其過程也積累了學(xué)生教育管理的各類“大數(shù)據(jù)”。通過對量化數(shù)據(jù)的分析，更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生群體共性和個性的成長動態(tài)，從而在教育管理中不斷進(jìn)行優(yōu)化完善。

　　建立養(yǎng)成教育與準(zhǔn)軍警管理有機整合成為更加有序和高效的系統(tǒng)，是提高安全類高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是教育與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新過程。準(zhǔn)軍警管理以其獨特的管理模式和嚴(yán)格的執(zhí)行紀(jì)律在高職院校育人管理中發(fā)揮著重要作用，通過架構(gòu)嚴(yán)整、執(zhí)行高效、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等原則，準(zhǔn)軍警管理制度能夠有效提高高職院校的管理水平和學(xué)生的競爭力。

　　（作者系浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長、黨委副書記）

《中國教育報》2025年02月25日 第06版