周小華：辦法總比困難多

①周小華在和學(xué)生交流分享閱讀心得。焦以璇 攝

②周小華和班主任一起家訪。 受訪者供圖

　　周小華至今還記得9年前第一次來(lái)海南省保亭中學(xué)時(shí)的情景：開裂的路面，垃圾桶前堆滿了垃圾，幾只公雞在校園里悠閑地“散步”……“這哪有學(xué)校的樣子！”

　　身旁的妻子極力勸說(shuō)周小華回去。她的擔(dān)憂不無(wú)道理。

　　當(dāng)時(shí)的保亭縣頭頂國(guó)家級(jí)貧困縣的帽子，不通高速，沒(méi)有高鐵，經(jīng)濟(jì)排名全省倒數(shù)第三，素有“一瓊二白三保亭”的說(shuō)法。

　　然而，周小華選擇留下。

　　9年多來(lái)，在他的帶領(lǐng)下，保亭中學(xué)以前所未有的速度向前邁步：以海南省建省以來(lái)最高分通過(guò)省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有了大幅提升，生源有了明顯回流，還為全縣輸送了十位校長(zhǎng)。當(dāng)?shù)乩习傩諏?duì)教育的信心又回來(lái)了。

　　當(dāng)被問(wèn)及治校秘訣時(shí)，周小華爽朗地一笑，下意識(shí)地用手摸了摸腦袋，片刻停頓后，緩緩說(shuō)道：“辦法總比困難多嘛！”語(yǔ)氣平和而又堅(jiān)定。

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　　從日常開始，打破“慣性”

　　作為土生土長(zhǎng)的江西人，周小華上世紀(jì)80年代中師畢業(yè)后走上教師崗位。

　　在江西新余，他素有“改薄能手”的稱號(hào)，曾讓瀕臨撤并的新余五中“起死回生”，招生人數(shù)從一屆只能招30多人到后來(lái)每年都有近千名學(xué)生報(bào)名。

　　2015年，海南省政府面向全國(guó)招聘優(yōu)秀校長(zhǎng)的消息吸引了周小華的注意。經(jīng)朋友推薦，周小華報(bào)考了保亭中學(xué)，并最終以綜合成績(jī)排名第一的成績(jī)，順利通過(guò)招聘考試。

　　頭戴運(yùn)動(dòng)頭盔，身穿運(yùn)動(dòng)服，腳踏山地自行車，周小華以這身時(shí)尚裝扮進(jìn)入校園。沒(méi)想到初來(lái)乍到就遭遇“水土不服”。

　　由于天氣炎熱，保亭長(zhǎng)期以來(lái)形成了具有標(biāo)志性的服飾特點(diǎn)，“短袖、短褲、人字拖”，彼時(shí)相當(dāng)一部分師生也是這樣的打扮來(lái)學(xué)校。進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生干脆光著腳，有的還喜歡在校園里嚼檳榔，甚至偷偷拎著酒瓶進(jìn)入宿舍。

　　“習(xí)慣決定人生高度，在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣將受益終身。”剛走馬上任的周小華，面對(duì)的首要難題便是如何改變學(xué)生根深蒂固的習(xí)慣。

　　為了讓學(xué)生穿上鞋子，周小華煞費(fèi)苦心。他先是組織開展足球比賽和拔河比賽，用競(jìng)技吸引學(xué)生穿上運(yùn)動(dòng)鞋；接著開展運(yùn)動(dòng)生理教育，讓學(xué)生知曉運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的重要性；最后實(shí)施嚴(yán)格的儀容儀表管理，要求學(xué)生統(tǒng)一著校服，男生禁止留長(zhǎng)發(fā)、穿拖鞋，并將儀容儀表納入文明班級(jí)管理之中。

　　歷時(shí)半年，全校學(xué)生都能穿著校服和鞋子來(lái)上學(xué)了。長(zhǎng)期存在的遲到現(xiàn)象也得到根本扭轉(zhuǎn)，遲到人數(shù)從最初的每日最多三百多人銳減至個(gè)位數(shù)。

　　猶如為一匹脫韁的野馬拉上了韁繩。“原來(lái)的學(xué)校管理如同一盤散沙，周校長(zhǎng)來(lái)了不到半年，學(xué)校就一掃懶散頹廢之氣，讓大家看到了希望?！北Ｍぶ袑W(xué)副校長(zhǎng)葉紹寧感慨道。

　　如今，保亭中學(xué)沒(méi)有聘請(qǐng)保潔員，室外不設(shè)垃圾桶，校園卻保持整潔干凈，全靠學(xué)生劃片清掃；食堂里，大家有序排隊(duì)，用餐后自覺(jué)清理飯桌。放學(xué)時(shí)，人流井然有序離開校園，大家全程低聲交談。

　　周小華沒(méi)有高大上的教育理念，有的是樸素簡(jiǎn)單的教育哲學(xué)，他將“好身體、好習(xí)慣、愛(ài)閱讀、會(huì)思考”作為育人目標(biāo)。如今，這12個(gè)字張貼在學(xué)校入口最顯眼的地方。

　　上任之初，為深入了解這個(gè)少數(shù)民族山區(qū)縣基礎(chǔ)教育薄弱的真正原因，他花了兩個(gè)月，幾乎走遍了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家訪了上百名學(xué)生。

　　摸清學(xué)生的“底細(xì)”，周小華也有了底氣。他決定將閱讀作為突破口，在全校實(shí)施“開放式自主閱讀”。在圖書館沉睡多年的5萬(wàn)冊(cè)圖書被搬至教室、走廊、教學(xué)樓一層大廳，讓書籍全方位包圍學(xué)生。學(xué)生只需在借閱冊(cè)上自行登記班級(jí)、姓名、書名和借閱時(shí)間，還書時(shí)填上歸還日期即可。

　　“書沒(méi)人讀就是死書，我就是想把書放到學(xué)生觸手可及的地方，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣?！敝苄∪A解釋實(shí)施開放式閱讀的初衷，“一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，即便考不上大學(xué)，他的內(nèi)心也是豐盈的?！?/p>

　　九年級(jí)學(xué)生趙依娜的名字經(jīng)常出現(xiàn)在借閱冊(cè)上，她平均每星期能讀完一本書，最喜歡看文學(xué)類的書籍。“閱讀不僅讓我在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，更讓我看到了更廣闊的世界?！壁w依娜說(shuō)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年前，保亭中學(xué)初一學(xué)生每學(xué)期人均閱讀量?jī)H2.6本，一年后就提升到16.2本，最多的時(shí)候有學(xué)生一學(xué)期能讀50本書。

　　除了閱讀，周小華希望學(xué)生的課外生活是豐富多彩的。自從他做了校長(zhǎng)，保亭中學(xué)的學(xué)生就多了很多節(jié)日——科技節(jié)上，體驗(yàn)無(wú)人機(jī)、機(jī)器人編程的魅力；藝術(shù)節(jié)上，竹竿舞舞出最炫民族風(fēng)；心理健康節(jié)上，在紙條上大膽說(shuō)出心里話……學(xué)生還自發(fā)成立了3D打印、航模等20多個(gè)社團(tuán)，在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

　　不知不覺(jué)，周小華也從“校長(zhǎng)”成了學(xué)生口中的“華哥”，走在校園中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)跟他打招呼。學(xué)生從門縫塞進(jìn)周小華辦公室的信，足足有厚厚一沓，鋪滿了整個(gè)抽屜，有的是節(jié)日祝福，有的專門表示感謝，還有的是向?qū)W校提建議。

　　2

　　從小事做起，拓展“空間”

　　在保亭中學(xué)，盡管本地教師占據(jù)了大多數(shù)，但校園里依然能聽到天南地北的口音。這些來(lái)自東北、湖南、江西等地的教師，為何愿意跨越千山萬(wàn)水，扎根到保亭這個(gè)小地方？這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)令保亭中學(xué)教師羅淑貞感到不解。

　　教師是學(xué)校發(fā)展的生命線。由于地處偏遠(yuǎn)，保亭中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)面臨優(yōu)秀教師招不來(lái)、留不住的局面。

　　“要努力打好感情留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人、待遇留人這四張牌，才能留得住人?！鄙先我潦嫉闹苄∪A確立了工作思路。

　　漸漸地，羅淑貞發(fā)現(xiàn)，周小華辦的事雖然小，但總能辦到教師的心坎上：他規(guī)劃了停車位，并設(shè)置了電動(dòng)車專用充電區(qū)，這在當(dāng)時(shí)的保亭機(jī)關(guān)單位都是新鮮事；發(fā)現(xiàn)許多教職工子女放學(xué)后無(wú)人照料，便特意購(gòu)置了一批幼兒繪本，供孩子們閱讀；為了解決新引進(jìn)教師的住房問(wèn)題，他甚至放棄了政府為他提供的三室兩廳安居房，與妻子依舊住在裝修簡(jiǎn)陋的周轉(zhuǎn)房里，直至幫助所有引進(jìn)教師解決住房問(wèn)題，他才最后一個(gè)搬進(jìn)安居房……

　　愿意給年輕人機(jī)會(huì)，樂(lè)于培養(yǎng)新人，是許多教師對(duì)周小華的評(píng)價(jià)，語(yǔ)文教師董騰星便是其中的受益者之一。剛?cè)肼殯](méi)多久，董騰星就被周小華推薦參加海南省教師教學(xué)技能大賽，董騰星心里“咯噔”一下，生怕自己搞砸了，給學(xué)校丟臉。

　　周小華好像看穿了她的心思，臨行前，拍了拍她的肩膀，笑著說(shuō)：“別怕，去比賽不是為了拿名次，是為了學(xué)習(xí)，去看看別人的長(zhǎng)處，開闊自己的眼界。”原本忐忑不安的董騰星放下了包袱，順利地完成了比賽。

　　師徒結(jié)對(duì)、課堂教學(xué)評(píng)比、論文比賽、教案設(shè)計(jì)大賽……入職不滿5年的董騰星經(jīng)歷了各種摸爬滾打后，逐漸站穩(wěn)了講臺(tái)。

　　對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)教師，周小華希望他們能像鉆頭的鉆尖一樣，帶動(dòng)更多教師的成長(zhǎng)，邱云婷就是這樣一位有“鉆”勁的教師。在周小華的鼓勵(lì)下，邱云婷成立了卓越教師工作室。

　　“工作室沒(méi)有什么高大上的活動(dòng)，都是從老師的實(shí)際需求出發(fā)開展活動(dòng)?！绷私獾焦ぷ魇页蓡T平時(shí)閱讀量較少，邱云婷發(fā)起了讀書分享會(huì)，“倒逼”教師不斷拓寬閱讀面，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　對(duì)于曾經(jīng)的疑問(wèn)，羅淑貞逐漸有了答案：“只有真正站在教師立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，解決他們的后顧之憂，才有可能激發(fā)他們更多的專業(yè)熱情，進(jìn)而提升專業(yè)能力，成就感和幸福感也會(huì)隨之而來(lái)，這是一個(gè)良性循環(huán)?！?/p>

　　3

　　從全局出發(fā)，傳遞“熱度”

　　在保亭采訪，記者有一個(gè)頗為驚訝的發(fā)現(xiàn)，保亭縣域內(nèi)一半以上的中學(xué)校長(zhǎng)是從保亭中學(xué)出來(lái)的，而周小華正是他們的“伯樂(lè)”。

　　初來(lái)保亭時(shí)，周小華調(diào)侃自己為光桿司令——3位副校長(zhǎng)空缺，行政部門一半正職空缺，20多個(gè)班級(jí)沒(méi)有固定班主任。

　　于是，他大膽起用年輕教師擔(dān)任各職能部門中層干部。對(duì)于如何選人，周小華總結(jié)了自己的“357”法。

　　“布置一項(xiàng)任務(wù)，如果透露70%的信息量，他能完成好，就達(dá)到了成為中層干部的基本門檻，如果透露50%的信息量，他能完成好，便納入考察范圍，如果透露30%的信息量，他能完成好，就要重點(diǎn)考察?！敝苄∪A說(shuō)。

　　培養(yǎng)一批，輸送一批。考慮到保亭縣整體校長(zhǎng)專業(yè)化水平偏低，對(duì)于特別優(yōu)秀的干部，周小華總是“慷慨”地向組織推薦，去薄弱學(xué)校擔(dān)任管理層。

　　“好不容易培養(yǎng)起來(lái)的干部，再送出去豈不是稀釋了本校的干部資源？”保亭金江學(xué)校原校長(zhǎng)王南棟對(duì)周小華的做法感到不解。在保亭中學(xué)擔(dān)任德育處副主任時(shí)，正是周小華發(fā)現(xiàn)了王南棟身上干事的闖勁，把他推薦到金江學(xué)校任職。

　　由于管理不善，彼時(shí)的金江學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年下滑，生源外流情況較為嚴(yán)重，周邊百姓對(duì)此不滿。

　　“周校長(zhǎng)常跟我說(shuō)辦法總比困難多，不要總是抱怨，經(jīng)常為我指點(diǎn)迷津?！钡饺魏?，王南棟逐步整頓教學(xué)秩序，組織教師開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮儀的教育。在王南棟的帶領(lǐng)下，金江學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了“三連跳”，并帶動(dòng)了周邊幾所薄弱學(xué)校的發(fā)展。

　　然而，周小華并非總是和顏悅色。保亭中學(xué)高中部年級(jí)長(zhǎng)黃曾志曾被派駐到一所薄弱校擔(dān)任校長(zhǎng)。有一年暑假，學(xué)校進(jìn)行了校園改造工程，一個(gè)井蓋在施工中被壓壞，工人打開后發(fā)現(xiàn)下面是化糞池，而黃曾志疏忽了更換井蓋的事宜。

　　第二天，周小華在巡視學(xué)校工作時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一安全隱患，立刻毫不留情地對(duì)黃曾志進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，這次經(jīng)歷讓黃曾志銘記了“學(xué)生安全至上”的原則。

　　這些年，周小華主動(dòng)要求托管新星中學(xué)、響水中心校等一批薄弱校，通過(guò)資金幫扶、選派干部、師資交流等方式進(jìn)行全方位幫扶。

　　漸漸地，保亭一些中小學(xué)校長(zhǎng)在辦學(xué)中遇到了困難，也主動(dòng)向周小華求助，周小華總是能幫則幫。他曾幫南茂中學(xué)爭(zhēng)取項(xiàng)目資金設(shè)置開放式閱讀書架，幫助什嶺中心校購(gòu)置辦公桌椅……

　　“周校長(zhǎng)的眼光從來(lái)不局限于保亭中學(xué)一校的榮辱。”王南棟說(shuō)。

　　為了帶動(dòng)更多校長(zhǎng)提升專業(yè)水平，周小華還成立了海南省卓越中學(xué)校長(zhǎng)工作室，通過(guò)專家講座、外出培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等多種方式開展活動(dòng)，目前吸引了全省30多位中小學(xué)校長(zhǎng)的加入。

　　“由于歷史原因，保亭教育在海南長(zhǎng)期處于偏后位置，老百姓對(duì)保亭教育缺乏信心，如今保亭中學(xué)的大發(fā)展帶動(dòng)了保亭教育的整體發(fā)展。”保亭縣教育局副局長(zhǎng)李永慶說(shuō)，現(xiàn)在縣委、縣政府對(duì)保亭教育充滿信心，目標(biāo)是打造海南南部地區(qū)一流教育水平。

　　時(shí)光匆匆，服務(wù)期滿。走還是留？周小華選擇留下。

　　新學(xué)期開始了，周小華又出現(xiàn)在保亭縣第一小學(xué)工地上，為籌建保亭縣第一小學(xué)奔波忙碌著。

　　站在教師中間，周小華滿頭白發(fā)很是扎眼。而9年前，他還是一頭黑發(fā)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月18日 第03版