為青春與鄉(xiāng)村的“雙向奔赴”鋪路架橋

　　“此心安處是吾鄉(xiāng)?！编l(xiāng)土是他們成長的土地，生于斯、長于斯，那里有他們來時的路，有他們牽掛的人

　　在鄉(xiāng)村全面振興美好藍圖和國家相關方針政策的指引下，鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)逐漸成為高職畢業(yè)生擇業(yè)的新潮流，高職生的返鄉(xiāng)就業(yè)熱也引起了社會的廣泛關注。

　　自鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略正式提出以來，各地政府積極響應國家號召，出臺各類促進返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施。在各類政策的吸引下，不少高職院校畢業(yè)生回歸家鄉(xiāng)。

　　高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)延續(xù)的是鄉(xiāng)土情懷。對他們而言，“此心安處是吾鄉(xiāng)”。鄉(xiāng)土是他們成長的土地，生于斯、長于斯，那里有他們來時的路，有他們牽掛的人。鄉(xiāng)土也是滋潤他們心靈的文化基因，承載著他們對家鄉(xiāng)的深厚情感和責任擔當。情系桑梓的學生之所以選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是希望學以致用，用自己學到的技術知識回報家鄉(xiāng)。高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)源自于鄉(xiāng)村建設對其專業(yè)技能的需求缺口。憑借著擁有專業(yè)技能的優(yōu)勢，選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的高職生擁有得天獨厚的優(yōu)勢，帶著現代科技知識、專業(yè)技能、先進經營理念回家鄉(xiāng)的“新農人”眼界開闊、思想前衛(wèi)、大有可為。

　　返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)也是高職生實現人生價值的重要方式。鄉(xiāng)村全面振興不是紙上談兵的宏大敘事，而是無數“新農人”用心耕耘的日日夜夜，是點滴變革匯聚而成的實在圖景。高職人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，將個人價值同黨和國家的前途命運緊密結合，將個人理想融入鄉(xiāng)村全面振興的社會理想中，實現了個人價值與社會價值的有機統一。

　　盡管返鄉(xiāng)就業(yè)是高職畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)的職業(yè)選擇，但其意義遠不止于此。高職人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)是破除鄉(xiāng)村發(fā)展人才困境的關鍵，這一新潮流在引導得當、保障到位的情況下可以吸引和激發(fā)更多農村青年投身鄉(xiāng)村建設，實現鄉(xiāng)村的人才振興。高職生掌握著專業(yè)的知識和技術，他們的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對于鄉(xiāng)村產業(yè)的振興、農業(yè)技術的改造、農村經濟發(fā)展活力的激發(fā)等都具有重要意義。返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的高職生作為了解故里的年輕一代，善于融合現代理念去激活鄉(xiāng)村文化的“一池春水”，在創(chuàng)造經濟價值的同時也轉化了鄉(xiāng)村的文化價值，無形中弘揚了鄉(xiāng)土文化。

　　高職生返鄉(xiāng)就業(yè)的熱潮之下，鄉(xiāng)村與年輕人的“雙向奔赴”也面臨諸多挑戰(zhàn)。返鄉(xiāng)就業(yè)的政策重心往往放在本科或者以上學歷的人才，對高職院校的政策有待完善。在完善針對高職生等群體的就業(yè)支持體系、擴大農村地區(qū)就業(yè)崗位、強化配套公共服務設施與保障、健全終身職業(yè)技能培訓制度上任重道遠。

　　傳統單一觀念束縛青年就業(yè)返鄉(xiāng)。在社會的傳統觀念和職業(yè)認知中，讀了大學、拿到文憑后走出小山村毋庸置疑是一個勵志的故事。在這個故事里，完成“鯉魚躍龍門”的農村學子應當遵循“水往低處流，人往高處走”的路徑。相反，如果好不容易從鄉(xiāng)村出來又選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，就會被貼上“大學白讀了”的標簽。擇業(yè)的傳統觀念若不轉變，勢必構成對年輕人返鄉(xiāng)就業(yè)的現實阻礙。

　　高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的趨勢要想長久，既需要國家政策的支持，也離不開社會的理解與認同，通過政府、高校、社會多方面合力為青春與鄉(xiāng)村的“雙向奔赴”鋪路架橋，構建起驅動年輕人返鄉(xiāng)就業(yè)的長效制度，讓年輕人“想回去”干事創(chuàng)業(yè)，讓想回去的年輕人“能回去”。

　　在政策支持上，針對高職人才做好返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策扶持，不僅要確保政策落實到位，還要提升政策的針對性。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)培訓體系，為他們提供個性化指導和資源對接，營造良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升高職畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。高職院校需要充分關注學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，做好創(chuàng)業(yè)教育課程的優(yōu)化，并且將創(chuàng)業(yè)教育深度融入課程體系，提升學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與成功率，以此形成“一帶十，十帶百，百帶千”的良性循環(huán)。

　　推翻有關年輕人擇業(yè)的偏見大山，看到新一代的萬千種可能。打破刻板印象離不開千萬人的努力，需要做好正確的社會輿論引導與傳統觀念的更新。

　?。ㄗ髡呦抵袊茖W院大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2025年03月21日 第02版