數(shù)字化轉(zhuǎn)型構(gòu)建教師發(fā)展新生態(tài)

上海市寶山區(qū)陳伯吹實驗小學開展寶山區(qū)音樂同儕教研，通過ClassIn、三個助手等數(shù)字平臺，實現(xiàn)異地同步、多班多師教學。學校供圖

　　上海市寶山區(qū)陳伯吹實驗小學以集團化辦學為依托，創(chuàng)新構(gòu)建“1＋N”智慧研修模式，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型破解教師發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)教學、教研、科研、師訓(xùn)“四位一體”深度融合，從而錨定了教育高質(zhì)量發(fā)展目標。

　　精準破局構(gòu)建梯度培養(yǎng)體系

　　針對小型學校教師老齡化、教研力量分散等問題，學校將數(shù)字素養(yǎng)納入教師發(fā)展規(guī)劃，建立起涵蓋信息技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)字教育資源整合能力、數(shù)字化教學設(shè)計與評價能力、信息安全意識與倫理道德、終身學習能力等五大能力維度的梯度評價體系。通過青年教師先試先行、中年教師逐步跟進、老年教師嘗試應(yīng)用，逐漸推進數(shù)字化手段與教育教學的深度融合。

　　同時，學校組建了數(shù)字化項目團隊，包括同儕研修團隊、三個助手項目團隊等，明確各團隊實踐項目與預(yù)期目標，并將數(shù)字化貢獻度列入教師年終考評，給予量化積分。學校通過設(shè)計梯度迭代式的目標、結(jié)果導(dǎo)向的評價、數(shù)字化研修環(huán)境等，把數(shù)字化資源的勢能轉(zhuǎn)化為教師投身于教育教學改革的動能。

　　智慧研修構(gòu)建發(fā)展新生態(tài)

　　學校和集團校共同構(gòu)建了“1＋N”智慧研修模式，包括“1＋N”教學應(yīng)用場景、教研應(yīng)用場景、師訓(xùn)應(yīng)用場景以及科研應(yīng)用場景，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用實現(xiàn)“四位一體”轉(zhuǎn)型，讓教學、教研、科研、師訓(xùn)在不同的場景中隨時發(fā)生。與此同時，通過“引培”并舉，引導(dǎo)教師走出舒適圈，進行改革創(chuàng)新。

　　一是“引”字貫穿，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享?！?＋N”智慧研修模式能夠基于智能平臺，打破時間和空間的限制，整合優(yōu)質(zhì)師資力量與教育教學資源，形成教師群體協(xié)同發(fā)展的局面。二是“培”字著力，實施研訓(xùn)一體項目。以師訓(xùn)應(yīng)用場景為例，通過數(shù)字平臺可以輕松實現(xiàn)精品培訓(xùn)課程共享，促成“1場培訓(xùn)＋N個收獲”的智慧研修，現(xiàn)已聯(lián)合舉辦數(shù)十場教師培訓(xùn)。而在科研應(yīng)用場景中，數(shù)字化平臺為教師開展課題研究提供了便利的交流、記錄和研討場域，形成科研共同體，促成“1個問題＋N個觀點”的智慧科研，現(xiàn)已合作出版四期刊物。

　　創(chuàng)新實踐催生教師成長活力

　　一路走來，我們的教師在不斷蛻變。以智慧同儕課堂為例，起初，教師們都有些忐忑，在分管領(lǐng)導(dǎo)帶頭嘗試、青年教師跟進實踐后，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)了這種線上線下相融合的“雙師”教學模式的優(yōu)勢，從而加入實踐隊伍，并根據(jù)學科和年級特性，衍生出一人主講、多人同時主講，校內(nèi)同儕、跨校同儕等多種形式，力求使課堂效益最大化。

　　此外，集團以學科教研組為單位開展常態(tài)化同儕教研，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂新模式，關(guān)注素養(yǎng)導(dǎo)向的教師角色轉(zhuǎn)變，推動教師專業(yè)發(fā)展。目前，學校青年教師均進行了課堂展示、教學設(shè)計說明等，實現(xiàn)了從幕后到臺前的成長。越來越多的教師開始對自己的教育行為和行為背后的內(nèi)在教育思想有所覺知，并在實踐中不斷更新自己的教育理念與行為，教師自身的生長力被點燃。

　　未來，我們將在教師隊伍建設(shè)方面持續(xù)深入探索。一方面，進一步優(yōu)化“1＋N”智慧研修模式，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，為教師提供更加個性化、精準化的培訓(xùn)，滿足教師多樣化發(fā)展需求。另一方面，拓展培訓(xùn)的深度與廣度，關(guān)注教師的創(chuàng)新思維、跨學科整合能力以及教育研究能力，使其能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，加強與其他教育機構(gòu)和專家的合作與交流，不斷引入新的理念與方法，為教師培訓(xùn)注入新的活力，推動教師隊伍向高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型方向持續(xù)發(fā)展。

　?。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ袑毶絽^(qū)陳伯吹實驗小學副書記）

《中國教育報》2025年03月24日 第04版