小金教育“突圍”記

　　川西北高原的四川省阿壩藏族羌族自治州，正在大力實施教育強州戰(zhàn)略。在去年全州教育發(fā)展大會上，州東南部的小金縣被評為全州兩個教育工作先進縣之一。

　　如何突破學生成才難、教師成長難、教育發(fā)展難的困境？小金的答案是，借助“組團式”教育幫扶，以辦好高中教育為突破口，重塑縣域教育生態(tài)。

　　近5年，小金縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，有160名本縣學生回流，群眾對“家門口”教育的認可度增強，小金找到了一條教育“突圍”之路。

　　破局——

　　以優(yōu)質(zhì)高中教育提振教育信心

　　很長一段時間以來，教學質(zhì)量不高，讓群眾對小金教育提不起信心。全縣在讀學生約8000人，每年有1200多名小金學子到外地求學，家庭教育成本每年增加數(shù)萬元。

　　“我們深入分析、清醒研判小金教育發(fā)展困境后，決定以高中教育為龍頭提振群眾對小金教育的信心，扭轉(zhuǎn)生源流失的局面?！毙〗鹂h委書記姚奇杰說。

　　2018年，經(jīng)過多次對接，小金縣引進四川嘉祥教育集團。嘉祥教育集團首批選派的6名優(yōu)秀支教教師直接承擔了“嘉祥班”全科教學任務，全面實行嘉祥教育集團的教學方式、日常管理模式，推行備課組建設、班科分析會制度等。

　　3年后，首屆“嘉祥班”38人全部考上本科，小金中學本科上線人數(shù)首次破百。人們對小金教育的信心也逐漸回暖。

　　“引進嘉祥教育集團優(yōu)質(zhì)教育資源，開啟了‘組團式’幫扶小金教育的破冰之旅。”姚奇杰介紹，目前除了嘉祥教育集團，小金縣還有東西部協(xié)作的浙江德清縣千里馳援，省內(nèi)金堂、新津兩個區(qū)縣“組團式”幫扶，四川省優(yōu)質(zhì)教育促進會資源強力入駐。

　　借鑒“嘉祥班”的成功經(jīng)驗，小金縣整合教育幫扶資源，又創(chuàng)辦了初中和高中文科方向的“津金班”，成立阿壩州首個高中“藝術(shù)班”，擴大了“網(wǎng)絡班”，多渠道拓寬學生成才之路，讓學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的方式從“走出去”向“家門口”轉(zhuǎn)變。

　　“教學質(zhì)量的不斷提升讓群眾相信，留在小金，孩子也能上好學?！毙〗鹬袑W掛職校長陳林介紹，小金中學成功創(chuàng)建“阿壩州引領示范性高中”，全縣中考前100名學生中，留在小金就讀的學生越來越多。

　　乘勢——

　　鍛造一支帶不走的教師隊伍

　　液氮大爆炸、香蕉變“鐵錘”……3月21日，小金縣營盤小學歡呼聲、驚嘆聲此起彼伏，在世界氣象日來臨之際，學校舉辦了一場氣象主題的科技節(jié)?？茖W教師楊剛才用詼諧幽默的魔法秀讓學生們感受氣象科學的魅力。

　　作為一名在阿壩州小有名氣的科學教師，楊剛才摸索出了一套將鄉(xiāng)土文化融入科學教育的系列課程，每月一個主題、每周一個活動，學校的科學教育開展得有聲有色，學生走出大山，收獲了不少榮譽。

　　“要從根本上提升教育發(fā)展質(zhì)量，重塑教育生態(tài)，必須推動優(yōu)秀教師本土化、骨干化，鍛造一支帶不走的教師隊伍?！币ζ娼苷f。

　　因此，小金縣充分利用教育幫扶資源，建立“1+1+N師徒結(jié)對”定向培塑導師制，選派優(yōu)秀教師跟崗鍛煉，分批次、有重點地培養(yǎng)本土學科帶頭人和骨干教師。同時，搭建名校成長共同體，建立縣內(nèi)27所校（園）與嘉祥、新津、金堂、德清學校結(jié)對機制。

　　“和本地教師互相聽評課，一起教研、磨課是常態(tài)?！背啥夹陆蛑袑W支教教師陳麗說，她和小金中學數(shù)學教師鄧濤是“結(jié)對師徒”，徒弟鄧濤在課堂上對學生的引導越來越得心應手，同時在德育管理上也進步明顯，已經(jīng)成長為骨干教師。

　　“在‘組團式’幫扶團隊的幫扶下，本土教師在教學方法、學情分析、家校共育、課堂模式上均有了較大轉(zhuǎn)變?！标惲终f，教師們更懂得如何上好課，執(zhí)教“嘉祥班”的本土教師占比從12.5%提升到78%。

　　為激勵教師安心從教、終身從教，小金縣還設立800萬元的“小金教育高質(zhì)量發(fā)展基金”，制定《小金縣鼓勵教師終身從教獎勵辦法》，定期表彰獎勵優(yōu)秀教師，極大增強教師榮譽感、自豪感，營造尊師重教的濃厚氛圍。

　　“本土優(yōu)秀教師隊伍不斷壯大，為塑造良好教育生態(tài)提供了活力源泉?！毙〗鹂h委副書記、縣長劉明剛介紹，“組團式”教育幫扶以來，小金縣1人獲評省級名師，3人進入省級名師、名校園長工作室，11人進入州級名師、名校園長工作室，102人入選州級學科帶頭人、學科骨干教師。

　　激活——

　　重構(gòu)縣域教育版圖

　　“組團式”教育幫扶攪動了小金教育的“一池春水”，激發(fā)出了小金教育人的育人智慧。一場從“借外力”到“通血脈”的教育改革開啟——讓優(yōu)質(zhì)教育資源在全縣所有學校之間流動，推動小金教育整體提升。

　　針對小規(guī)模學校多、底子薄的現(xiàn)狀，小金縣著手進行教育資源的整合和布局優(yōu)化。按照“支部就近、學段相同、以強帶弱、以城帶鄉(xiāng)”的原則，小金縣將全縣27所學校劃分為6個片區(qū)，由縣城6所龍頭校（園）牽頭，成立校際共同體，構(gòu)建黨建工作聯(lián)抓、優(yōu)質(zhì)課堂聯(lián)建、德育實踐聯(lián)育、平安校園聯(lián)創(chuàng)、優(yōu)勢資源聯(lián)享的“五聯(lián)工作機制”。

　　比如，美心小學是四川省藝術(shù)教育特色學校，每周五的社團活動都會邀請成員校的孩子們參加，而營盤小學的科學教育是學校特色，在其帶動下，共同體學校也開始舉辦科技節(jié)。匯聚了最多教育幫扶資源的小金中學，又將幫扶資源輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，接收鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師跟崗學習……

　　“在這樣的機制下，校際共同體互幫互學、資源共享，學校發(fā)展由‘各自為政’向‘協(xié)同奮進’轉(zhuǎn)變?！毙〗鹂h教育局局長黃仁炎說，校際共同體極大限度整合了優(yōu)勢資源，小金縣通過教育部學前教育普及普惠縣認定，義務教育階段連續(xù)4年被阿壩州評為“高質(zhì)量高均衡”。

　　春暖花開，小金川河畔，幾臺挖掘機、壓路機正在平整土地。這是正在建設的小金縣教育文化園區(qū)，園區(qū)內(nèi)將新建一所標準化、現(xiàn)代化的高中，滿足群眾在縣內(nèi)選擇高質(zhì)量教育的需求。

　　面對人口變化趨勢，小金縣正在下一盤校點布局優(yōu)化的“大棋”。

　　“新學校很大很漂亮，還有各種社團活動，我參加了足球社團，交到了很多新朋友?！背绲滦W合并到城關(guān)二小后，五年級學生羅加鴻說。

　　“現(xiàn)在能夠?qū)Ｗ⒔虒W，雖然累點兒，但是很有成就感?！背顷P(guān)二小教師舒友美說，她原來在沙龍鄉(xiāng)小學教了20多年書，學校撤并時，班里只有6名學生，一度沒找到教書的感覺。

　　2020年以來，小金縣審慎撤并初中1所、小學4所、幼兒園（幼兒教學點）7所，辦學資源持續(xù)優(yōu)化。

　　“讓學校成為當?shù)刈詈玫沫h(huán)境、讓老師成為最受尊重的職業(yè)、讓學生成為最受呵護的對象。”在阿壩州教育發(fā)展大會上，州委書記徐芝文表示。

　　姚奇杰介紹，小金縣將聚焦校點布局優(yōu)化、辦學條件優(yōu)化、教師隊伍培塑、特色學校創(chuàng)建、教育質(zhì)量提升、教學改革創(chuàng)新，實施“六大工程”，打造阿壩教育高地。

《中國教育報》2025年04月02日 第01版