淮南師范學(xué)院課程思政落地有聲

“黨通過制定刑事政策來引領(lǐng)刑事法治，彰顯了中國特色社會(huì)主義法治道路的道路自信。刑法學(xué)服務(wù)于改革發(fā)展大局，彰顯了馬克思主義法學(xué)指導(dǎo)的理論自信；管用是我國刑法的底氣，彰顯了制度自信；矜老恤幼在我國刑法中得以完整體現(xiàn)，則是中華傳統(tǒng)法文化的文化自信?！?/p>

近日，淮南師范學(xué)院法學(xué)院教師項(xiàng)婷婷將自己的《刑法總論》課中融入了大量思政元素，讓學(xué)生收獲加倍、大呼過癮。

“如鹽入味，印象深刻，過癮解渴。”2020級法學(xué)專業(yè)的唐超說：“老師們在專業(yè)課上告訴我們怎樣運(yùn)用所學(xué)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，我深感新時(shí)代青年學(xué)子責(zé)任重大、使命光榮，我一定好好學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)長才干、作貢獻(xiàn)。”

在淮南師范學(xué)院，將專業(yè)知識和思政內(nèi)容相結(jié)合已成風(fēng)尚。近年來，學(xué)校充分用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，挖掘課程背后的“中國故事”“好人故事”“地方故事”“師院故事”，使專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，將德育與智育相統(tǒng)一，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，讓思政課程與課程思政同頻共振、同向同行，賦予專業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)重任,切實(shí)提高了育人實(shí)效。

“疫情當(dāng)前，有一群青年，他們離開溫暖安全的家，毅然投身到這場艱難的戰(zhàn)役中，盡己所能回饋社會(huì)，他們就是中國的青年志愿者。當(dāng)然，這群人中也少不了淮南師范學(xué)院學(xué)生黨員們的身影。他是徐健平，是我們淮南師范學(xué)院培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生黨員，他在雪夜主動(dòng)請戰(zhàn)，在村口值守，成為防疫一線的一名門神?！?/p>

《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作》一課，教師程書松正結(jié)合專業(yè)知識給同學(xué)們講授防疫期間的“中國好故事”“師院好故事”。

“全程抬頭，十分精彩，有前沿、有熱點(diǎn)，既有專業(yè)知識、又有中國故事，我們聽得全神貫注，絲毫未發(fā)現(xiàn)時(shí)間飛逝，下課后意猶未盡，我們看到了榜樣的力量?！?8級社會(huì)工作專業(yè)的芳容說道。

講述先進(jìn)事跡，聆聽好人故事，專業(yè)課程融入思政元素，讓課堂不僅有抬頭率，更有了點(diǎn)頭率。學(xué)生接觸到鮮活的思政教材，有了實(shí)實(shí)在在的獲得感。

身邊的榜樣成了立德樹人的好教材，身邊的風(fēng)景也成為學(xué)校文化育人的源頭活水。

“我們的學(xué)校坐落在舜耕山下、淮河之濱，淮南子文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，凝聚著先秦以來以老莊、孔孟為代表的中華先賢的道德信念及人文精神。顯著的愛國情懷、‘民本’訴求、‘孝道’觀念、‘善治’理想、‘天下為公’精神，都讓《淮南子》一書內(nèi)具‘明明德’‘立大德’的精神高度，也讓‘淮南子文化’顯露出中華‘德’文化的深厚意蘊(yùn)與無窮魅力?！?/p>

在《文化資源概論》的課堂上，教師劉琴在課程中融入了地方文化元素，正繪聲繪色地向同學(xué)們講述淮南子和淮南的故事。

學(xué)生更愛聽、老師更愛講是劉琴最直接的感受：“第一排坐滿了，抬頭率提高了，互動(dòng)增加，課堂更富激情，以后我的課程一定要積極宣傳中國傳統(tǒng)文化，在講好淮南故事的基礎(chǔ)上，再講安徽故事，講好安徽擘畫經(jīng)濟(jì)強(qiáng)百姓富生態(tài)美新藍(lán)圖，讓更多的思政元素融入文化課堂。”

“老師講課精彩，帶露珠，接地氣，既能聽到豐富的專業(yè)知識講授，又能聽到原汁原味的地方文化故事，太值了?！?020級文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生錢姝這樣說道。

弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀地方文化，淮南師范學(xué)院因地制宜，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政之中，使學(xué)生切身感受到傳統(tǒng)文化的魅力并發(fā)自內(nèi)心地喜愛、弘揚(yáng)。

門門課程有思政，每位教師均育人?；茨蠋煼秾W(xué)院把思政元素充分融入到教學(xué)過程中，將專業(yè)知識傳授與課程思政有機(jī)結(jié)合起來，將課程思政貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，如同一場沁入學(xué)生心田的濛濛春雨，激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生們銘記使命與擔(dān)當(dāng)。（中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇 通訊員 陶陶）