別樣的風景

我社院內護欄內外有兩處勒石——是為紀念建社55周年入駐新址和建社60周年而立，遠遠望去，好似遙遙映襯著正門前的偉人題名，又似靜靜地向進出大樓的每一位講述人教社的故事。至今依然記得初見這幢大樓聆聽人教社的前世今生時，內心的敬然欣然惴惴然。此后，有幸在教育戰(zhàn)線的新崗位上繼續(xù)盡心做事——有幸成為人教員工的這份初心，始終伴我同行，伴我遇見人教諸君，遇見驚喜和感動。

所遇所見的繽紛記憶中，有的往事雖看似尋常卻教我常想常新,有的則以不同的方式提醒著最初的感動，比如那些登臺參加說課大賽活動的同事曾帶給我不一樣的感動。

提及說課大賽總會聯(lián)想到教材以及常常遇到的深情：有沒有人曾經(jīng)告訴你，我是讀著你們人教版的教材于學林啟蒙的！每每聽聞此言，想必都是無須人教春風吹，人自醉。每逢此時，首先浮現(xiàn)在眼前的總是部門里那些與之密切相關的活動，如主要為了促進教材編研的說課大賽活動，那些登臺參加這一活動的同事們曾讓我遇見新的感動——在臺下看著選手的展示，聽著評委的糾結與點評，還有領導的支持和鼓勵，尤其當你看到所有用心傾聽的聽眾時，更是忐忑著臺上的忐忑，歡喜著他們的收獲。

臺上，有入職不久的新手，有資深學科帶頭人，也有在站博士后，他們從登臺亮相的那一刻起，其中的大多數(shù)便集“教材編寫者、教材使用者”“編輯、教師”的身份角色于一身，教材編寫的上位理念、一線試教時可能遇到的實踐層面的挑戰(zhàn)，都在他們“說”的考量范圍中。他們同樣分析教材、介紹教法、講解教程，同樣心中有學生、有課堂、有教育教學規(guī)律，但他們依然很專業(yè)地體現(xiàn)了編輯說課與一線教師說課旨歸的異同。臺上的他們以自己的苦心孤詣與專業(yè)功底，完成著與教材、與角色的深度對話，在講與悟的過程中，最終以實際行動告訴聽眾：說課所選用的章節(jié)為什么這樣編寫，在教學一線試教可能會發(fā)現(xiàn)哪些問題，教材還需要在學科范圍內作哪些調整，調整的學理支撐是什么，等等，他們的反思如此有深度，甚至觸及學科課程的邏輯組成。借助他們，你可以看到教育教學理論對具體教學實踐的先導作用，以及實踐又是如何科學地發(fā)揮其檢驗作用；同時，他們在說課過程中所貢獻的思索與智慧，也都將延伸到我社后續(xù)的有關課程教材學術交流、實驗基地建社、人才培養(yǎng)引進等方面的工作中。也是借助他們的自問與追問，我們見知見理見學術見人——我們可以看到半畝方塘間的天光云影，領略到計算與邏輯背后數(shù)理思想的引人入勝，并順著業(yè)界學界渴望解讀人教教材的廣角鏡，從又一視角去注視他們——注視著他們在臺上實力演繹“人教教材是怎樣煉成的”，等等；而當鏡頭隨著他們走下講臺回到編輯室時，他們依然是那個為了十幾億讀者而專注于日復一日的基礎教育教材編研工作的學人，包括新形勢下的課程教材建設、立德樹人、教育質量提升、出版人使命，連同人教人的執(zhí)著精進，都寫在融在他們編研教材的工作日程中。

因為遇見，所以欣逢更多的驚喜與感動。無論初入社，抑或是近年的工作學習中。因著它，我更樂于奉獻在這個大家庭里，也更容易理解并肩奮進的彼此，進而更能夠讀懂所有進出這幢大樓的同事們：

迎朝霞伴黃昏，他們的腳步一同追隨著基礎教育教材質量的提升，并丈量著鑄魂育人的教育出版工作新征程。他們是人教社的新名片，是人教社的四季風景，別樣的風景，吸引了多少虔誠地駐足于樓下看風景的眼神，并與先輩們的畢生饋贈交相輝映，一起熠熠生輝于文化教育的不盡長河中。

且借春光駐停，不妨置身于響午時分我社的一層大廳，看著特殊時期下同事們依然忙碌著的熟悉身影，你是否也曾有問：如何破譯人教員工篤定前行的密碼？是否我們這個大家庭真有屬于自己的文化基因？曾記得有好多次在好多場合聽聞同事們這樣說：我們都是人教人啊！是啊，我們有一個共同的名字，我們都是人教人，這是初心，是使命，是我們甘愿溫柔以待的沉甸甸的責任。創(chuàng)業(yè)之初的先輩們，篳路藍縷啟山林，一路豐碑萬眾景仰，我們何其有幸！而為了不辜負黨和人民的重托，為了不辜負黨和人民所賦予的使命，一代代人教人戴其冠承其重，守正創(chuàng)新、愛社敬業(yè)、執(zhí)著精進，用代代傳承的工匠精神呵護著人民教育出版社的榮譽，用高度的責任感書寫著人教員工、書寫著文化教育工作者的擔當與使命。于是乎，在人教大樓里，在翰墨書香中，常常有那些看見過中關村凌晨三四點鐘太陽的早行人，也不乏職業(yè)生涯業(yè)已圓滿完成但仍然踐行“朝聞道夕死可矣”古訓的年長職工，更不乏那些既為人教大家庭規(guī)劃遠景又一次次在會議上討論研究職工食堂的盡職盡心；而當國家與時代向我們發(fā)出召喚，需要我們堅定信念無私奉獻時，在教育戰(zhàn)線上從未缺席過人教人的身影，無論災區(qū)、曾經(jīng)的貧困山區(qū)抑或是祖國山河大地上的其他有需要的地區(qū)，有多少人曾在教育戰(zhàn)線上見證過人教人的智慧與忠勇！那永遠載入人們記憶中的風景！我們看得見，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在上級領導部門關心指引下，人教社自上而下凝心聚力，不忘初心，牢記使命，在教材建設、教育出版并回報社會工作等方面，一次次全力以赴，只為交出讓黨放心讓人民滿意的答卷；我們更相信，今后，人教人將繼續(xù)秉承前輩們的光榮傳統(tǒng)，在黨的教育思想的正確指引下櫛風沐雨，砥礪前行，只為讓每一個人教華誕都是祝福中的啟程，讓我們的人教大廈基業(yè)常青歲歲盛景，讓作為中華民族偉大復興基礎工程的、基于立德樹人的教育強國夢早日成真！

（作者單位：人民教育出版社）

《中國教育報》2020年11月29日第3版