思政“金課”何以源源不斷

中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉建軍講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課。學(xué)校供圖

　　有這樣一所高校，從抗日烽火中走來，以人民為名，為人民而生。作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)自誕生之日起，始終與黨和國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)。

　　習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，中國(guó)人民大學(xué)黨委舉全校之力推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新。黨創(chuàng)辦的大學(xué)從哪里來、要到哪里去？從“開題”到“破題”，源源不斷的思政課創(chuàng)新實(shí)踐，正是人民大學(xué)的生動(dòng)回答。

　　完善機(jī)制，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

　　有這樣一堂思政課，令中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研部主任張苗苗印象深刻——那一天，她的課上突然“闖”入了一位“神秘來客”。

　　來者是中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)林尚立，他輕輕推開張苗苗上課教室的門，默默地坐在了最后一排。一節(jié)課后，林尚立手中的課堂反饋筆記已是密密麻麻。

　　課后，學(xué)院主管教師向張苗苗詳細(xì)反饋了校長(zhǎng)的聽課意見：“教師要真正步入學(xué)生中去，注重和學(xué)生的深度互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋與需求”“加強(qiáng)對(duì)整體知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性串聯(lián)和把握，將教材話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為教學(xué)話語(yǔ)”“不能只關(guān)注教材中的重難點(diǎn)，還要加強(qiáng)世界視野和比較視域，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生遇到的問題，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際”……聽完反饋，張苗苗陷入深思，也明確了下一步提升的方向。

　　如今，在人民大學(xué)，由黨委書記、校長(zhǎng)任思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，班子成員走進(jìn)課堂聽課講課，帶頭聯(lián)系思政課教師已是常事。記者調(diào)研時(shí)，許多思政課教師都表示有過被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽課的經(jīng)歷。

　　“思政課建設(shè)開展得好不好，黨組織能否高度重視是關(guān)鍵?！痹谥袊?guó)人民大學(xué)黨委書記張東剛看來，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，有助于健全思政課建設(shè)的體制機(jī)制，推動(dòng)思政課課程體系、教材體系、教學(xué)體系、學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)政策、經(jīng)費(fèi)保障、資源保障等多個(gè)方面的改革創(chuàng)新。

　　為推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，人民大學(xué)拿出了“硬核”做法。近年來，學(xué)校制定10余個(gè)文件，重點(diǎn)完善教師集體備課聽課制度、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)督制度、教學(xué)檢查和評(píng)估制度，建立健全思政課程標(biāo)準(zhǔn)審核和教案評(píng)價(jià)制度，健全課堂教學(xué)管理辦法，推動(dòng)思政課建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化、制度化。

　　張東剛領(lǐng)銜集體備課，指導(dǎo)制定“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程綜合改革方案，以此推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。一場(chǎng)全校范圍內(nèi)的“大調(diào)研”迅速鋪開，調(diào)研重點(diǎn)就是“讀懂學(xué)生”。通過“大練兵、大謀劃、大協(xié)同”，人民大學(xué)更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高育人水平，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。

　　著眼創(chuàng)新，源源不斷打造“高精尖”思政“金課”

　　面對(duì)“Z世代”，思政課如何抓住數(shù)字原住民的心？

　　面對(duì)個(gè)別傳統(tǒng)思政課堂存在“抬頭率”和“到課率”打折扣的情況，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師早早認(rèn)識(shí)到，“照本宣科”不能體現(xiàn)思政課的魅力，要抓住學(xué)生特點(diǎn)，推動(dòng)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“以教為主”到“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。

　　“要講好一堂思政‘金課’，必須以經(jīng)典文獻(xiàn)為依據(jù)講出理論的深邃，以發(fā)展脈絡(luò)為重點(diǎn)講出歷史的厚重，以中外比較為方法講出視野的廣博，以生動(dòng)實(shí)踐為根基講出思想的鮮活?！敝袊?guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王衡介紹。

　　為了真切傾聽學(xué)生心聲，學(xué)校建立“助教收集問題—教研部集體研判—授課教師答疑”工作機(jī)制，推出思政課教師擔(dān)任班主任、兼任學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)教師等舉措，彌補(bǔ)思政課教師在把握學(xué)情上的短板?！斑@讓我們敢于觸碰學(xué)生困惑的真問題，善于捕捉青年思想的真焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思想中的真困惑進(jìn)行主動(dòng)回應(yīng)和積極引導(dǎo)。”王衡說。

　　“由于從很小的年紀(jì)就不斷接觸移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體，學(xué)生的自我意識(shí)更強(qiáng)，更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注可持續(xù)性、全球變暖等社會(huì)問題，對(duì)數(shù)字技術(shù)等‘高精尖’領(lǐng)域也更感興趣?！睆埫缑绺嬖V記者。

　　那么，思政課又該如何搭上“高精尖”的“快車”，以數(shù)字技術(shù)賦能思政課創(chuàng)新？

　　走進(jìn)依托人民大學(xué)成立的北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，一塊電子屏幕引起了記者的注意。電子屏幕上展示著北京市學(xué)?！按笏颊n”實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)字地圖，只需點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)位置，即可一覽博物館、展覽館等實(shí)景教學(xué)資源。

　　北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任助理蘭洋介紹，中心搭建了“6+1”思政課課程資源平臺(tái)，包括思政課資訊平臺(tái)、馬克思主義理論研究和文獻(xiàn)支撐平臺(tái)、思政課教學(xué)資源共享平臺(tái)、思政課數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、思政課教育質(zhì)量評(píng)估平臺(tái)、思政課實(shí)踐育人平臺(tái)和全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)。

　　正如中國(guó)人民大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)王易的比喻：“這里是全國(guó)思政課教學(xué)的‘中央廚房’，教師可以根據(jù)學(xué)生的‘口味’，挑選‘食材’、烹飪‘大餐’。”

　　辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。近年來，人民大學(xué)持續(xù)加大思政課教師后備人才隊(duì)伍的建設(shè)力度，進(jìn)一步精細(xì)化思政課教師選聘、管理、培養(yǎng)與考核全過程，覆蓋備課、教學(xué)、科研全環(huán)節(jié)，建設(shè)起一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。

　　2018年，中國(guó)人民大學(xué)博士生單文鵬入選首批“高校思想政治理論課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)支持計(jì)劃”，并于2022年入職人民大學(xué)成為一名思政課教師?！皩W(xué)校為新入職青年教師‘一對(duì)一’配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。我還廣泛參加集體備課、教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，在‘比、學(xué)、趕、幫、超’的氛圍中，教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的躍升?！眴挝涅i說。

　　輻射全國(guó)，以“大思政課”拓展全面育人新格局

　　前不久，一堂在蘇州博物館開講的思政課“走紅”，令不少學(xué)生感嘆：“思政課原來還能這么上！”

　　這堂課上，不僅有大中小學(xué)教師授課，還有博物館專家現(xiàn)場(chǎng)答疑，通過同步直播的形式，吸引全國(guó)1.4萬(wàn)余名思政課教師在線觀看。

　　“將思政課堂‘搬到’博物館，讓文化載體賦予思政課程更強(qiáng)的生命，這是創(chuàng)新，也是改變。”蘇州大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)潘娜感慨。

　　探索，從2023年就已開始。那一年，作為推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化高質(zhì)量發(fā)展的“始發(fā)站”——“北京中軸線上的大思政課”正式啟動(dòng)。同年，人民大學(xué)與陜西延安中學(xué)、江蘇淮安新安小學(xué)、北京育才學(xué)校等中小學(xué)的師生代表，共同發(fā)起成立全國(guó)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)紅色資源共享聯(lián)盟，輻射234所合作伙伴學(xué)校。人民大學(xué)還推出理論宣講品牌“陜公大學(xué)堂”系列公益講座，專家學(xué)者送課上門，迄今已舉辦5季共145場(chǎng)，覆蓋線下線上聽眾累計(jì)10萬(wàn)余人。

　　“值得一提的是，‘陜公大學(xué)堂’的‘先鋒課堂’子品牌，邀請(qǐng)了優(yōu)秀青年宣講黨的創(chuàng)新理論與青年奮斗故事，以青年感動(dòng)青年、以先鋒引領(lǐng)先鋒?！敝袊?guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授陳明琨介紹，由在校學(xué)生自發(fā)成立的延河講師團(tuán)，以革命老區(qū)、脫貧摘帽地區(qū)、民族邊疆地區(qū)中小學(xué)為重點(diǎn)，已開展思政課教學(xué)和宣講活動(dòng)600余場(chǎng)，覆蓋超過170萬(wàn)人次、3000余所學(xué)校。

　　2024年，中國(guó)人民大學(xué)聯(lián)合中央民族大學(xué)啟動(dòng)“大國(guó)邊疆”育人工程，組織師生深入邊疆一線、走進(jìn)戍邊兵營(yíng)、訪談駐邊干部，共建“邊疆縣域大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)聯(lián)盟”，學(xué)生們?cè)谛凶咧袠?gòu)建起“大國(guó)邊疆”數(shù)據(jù)庫(kù)、案例庫(kù)、影像庫(kù)，用學(xué)術(shù)語(yǔ)言講述新時(shí)代大國(guó)邊疆“正在進(jìn)行中的發(fā)展史”。

　　“我們一定發(fā)揚(yáng)‘黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負(fù)人民’的精神品格，全力以赴推動(dòng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的開路先鋒、事業(yè)闖將貢獻(xiàn)人民大學(xué)新力量！”張東剛說。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月25日 第01版