人工智能給創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來(lái)啥啟示

　　■ 培養(yǎng)算法無(wú)法復(fù)制的創(chuàng)新思維，塑造代碼不能替代的人文精神，這是AI給人才培養(yǎng)的深層啟示

　　■ 高校是知識(shí)創(chuàng)新的源頭，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，通過(guò)校企產(chǎn)學(xué)研合作，可實(shí)現(xiàn)“四鏈”的有機(jī)銜接

　　■兩會(huì)觀察

　　近一兩年，人工智能（AI）熱度持續(xù)攀升，兩會(huì)期間，有代表委員建議，利用人工智能進(jìn)一步賦能教育發(fā)展。

　　當(dāng)ChatGPT、DeepSeek等生成式AI能夠完成課程作業(yè)、論文初稿、編寫(xiě)代碼等任務(wù)時(shí)，大學(xué)教育站在了重塑育人模式的十字路口，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，AI為高等教育帶來(lái)諸多機(jī)遇。它使教學(xué)效率大幅提升，教育資源獲取更加便捷，教學(xué)方式更加多樣化，為個(gè)性化教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了更有利的條件。另一方面，AI也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教師角色、師資能力要求以及學(xué)生能力培養(yǎng)等方面帶來(lái)了挑戰(zhàn)，提出了新要求。AI正從工具升級(jí)為教育變革的重要驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)高校從知識(shí)傳授向能力塑造轉(zhuǎn)型，其影響深遠(yuǎn)。

　　AI賦能的教育是文化、勞動(dòng)力和技術(shù)之間的深層次協(xié)同變革，凸顯了人才需求及育人模式的巨大變化。因此，要以人為本，更新教育理念與思維方式，變革組織架構(gòu)與教育模式，建設(shè)高質(zhì)量個(gè)性化終身學(xué)習(xí)體系。在數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下，傳統(tǒng)教育范式面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，育人模式變革也獲得了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。教學(xué)范式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)模式、學(xué)科評(píng)估等，都需考慮AI介入教育后的變革與升級(jí)。

　　重塑、優(yōu)化教育資源與平臺(tái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革是當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)積極調(diào)整優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，增加人工智能、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等相關(guān)課程，并注重課程的實(shí)踐性和前沿性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)AI相關(guān)師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，提升教師的AI素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　要完善評(píng)價(jià)體系，釋放創(chuàng)新活力，倡導(dǎo)過(guò)程性智能評(píng)價(jià)，通過(guò)采集學(xué)生課堂互動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等全流程數(shù)據(jù)，更真實(shí)反映學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置與技術(shù)進(jìn)步同頻共振，確保人才培養(yǎng)的前瞻性與適應(yīng)性。

　　當(dāng)AI能輕易完成知識(shí)搬運(yùn)，教育的真正價(jià)值更加凸顯——培養(yǎng)算法無(wú)法復(fù)制的創(chuàng)新思維，塑造代碼不能替代的人文精神，這是AI給人才培養(yǎng)的深層啟示。處于AI時(shí)代的大學(xué)教育正經(jīng)歷從“知識(shí)傳授”到“智慧啟迪”的范式變革，其成敗不僅取決于算力與算法的升級(jí)，更在于能否堅(jiān)守“以人為本”的教育初心。

　　因此，AI浪潮下的人才培養(yǎng)不能止步于工具理性，更需價(jià)值理性的引領(lǐng)，需警惕滑入“技術(shù)至上”陷阱。在傳授AI相關(guān)技能的同時(shí)，還要高度重視科技倫理建設(shè)，將科技倫理、哲學(xué)思辨、人文修養(yǎng)、藝術(shù)審美等納入必修課。

　　2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，深化科技體制改革，強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，建立培育壯大科技領(lǐng)軍企業(yè)機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合。2025年初，DeepSeek橫空出世，值得關(guān)注的是，它誕生于成立至今尚不到兩年的民營(yíng)企業(yè)——杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司，這是強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位帶來(lái)顯著成效的有力例證。

　　高校是知識(shí)創(chuàng)新的源頭，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，通過(guò)校企產(chǎn)學(xué)研合作，可實(shí)現(xiàn)“四鏈”（知識(shí)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈）的有機(jī)銜接。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，校企產(chǎn)學(xué)研合作已成為推動(dòng)科技創(chuàng)新的重要模式。企業(yè)作為AI技術(shù)的重要研發(fā)和應(yīng)用主體，擁有豐富的技術(shù)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校與企業(yè)合作，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)AI技術(shù)在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。校企可共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)課程，采取“問(wèn)題導(dǎo)向”的培養(yǎng)模式；合作開(kāi)展科研項(xiàng)目，共同研發(fā)AI技術(shù)；合作共建實(shí)習(xí)基地，引入企業(yè)導(dǎo)師，合作營(yíng)造實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景供學(xué)生實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使人才培養(yǎng)直通產(chǎn)業(yè)前沿；還可與企業(yè)合作開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目，提高師生實(shí)踐能力。

　　總之，面對(duì)AI帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校需積極應(yīng)對(duì)，系統(tǒng)化推進(jìn)育人模式變革，堅(jiān)守“以人為本”的教育初心，高度重視技術(shù)倫理建設(shè)，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，推動(dòng)“四鏈”有機(jī)銜接，如此才能在AI時(shí)代培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，為國(guó)家未來(lái)科技競(jìng)爭(zhēng)力筑牢根基。

　?。ㄗ髡呦抵袊?guó)傳媒大學(xué)媒體融合與傳播國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、主流融媒體研究中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月04日 第02版