把資源有限的鄉(xiāng)村校辦成“珍珠?！?/h1>

北京市門頭溝區(qū)三家店小學學生在校史館中當“小導游”。學校供圖

　　三家店小學是北京市門頭溝區(qū)唯一原址辦學的百年學校。校門前的古道，曾是西山大道的起點，連接著北京城、西山乃至中國更遙遠的西部。如今，昔日商賈云集的繁華渡口，只剩下一條朱門斑駁的青磚古街，而三家店小學就擠在古道的街心。

　　三家店小學可容納700多名學生就讀，可現(xiàn)在全校學生不足300人，其中，60%以上為外來務工人員子女。面對“先天不足”、資源有限的困境，這樣一所村小應該如何突破發(fā)展瓶頸，成為“珍珠校”？近日，記者走進三家店小學，探尋學校主動破局的路徑。

　　挖掘百年校史

　　為學校發(fā)展“提神”

　　2014年，時任校長田俊曉剛剛到任。為了解學校歷史，他整個暑假都泡在校園里，查閱資源、跟值班教師談話、走訪友鄰單位。他沒想到，眼前這所略顯破敗、以外來務工人員子女為主的小學校，歷史上曾涌現(xiàn)出多位愛國勇士和革命烈士，走出過外交官、軍隊高級將領，還培養(yǎng)出了飛行員、國家隊教練、電影導演、畫家等各界人才。

　　提振師生的精氣神，就從梳理百年校史開始！“梳理百年校史”如同一個集結號，將老教師、老校友和關心學校發(fā)展的社會各界人士聚集在了學校的老槐樹下、古殿堂內。學校在村里發(fā)布征稿、征物啟事，一個多月便收到回憶文章70余篇、珍貴照片及文物200余件。

　　整理這些資料，并結合地方志和校友訪談，反復核查比對，學校發(fā)展的脈絡得以拼湊完整。作為歷史上的商業(yè)發(fā)達地區(qū)，三家店地區(qū)高度重視教育。學校于1914年由當?shù)馗簧坛鲑Y籌建，附近孩童皆可免費上學，畢業(yè)生捐贈的珠算課本和算盤，也反映出當?shù)貪夂竦纳虡I(yè)特色。

　　歷史上，三家店小學老校長馮蓮溪曾作為“華北人民和平促進會”和談代表團的成員之一，為當時的北平和平解放作出貢獻。新中國成立前夜，三家店小學師生徒步至天安門廣場，目睹了第二天新中國的誕生。新中國成立后，馬來西亞愛國華僑黃錦茂沖破險阻輾轉回國，并在三家店小學任教。改革開放后，學校抓住時機加強軍民共建、村校共建，以體育傳統(tǒng)特色校建設和小班課堂教學研究為引領，推動學校全面發(fā)展……一個個故事被挖掘出來，勾勒出了一所村小與國家、民族命運緊密相連的百年歷史。

　　在三家店小學建校百周年紀念活動當天，學校被北京市教委命名為第三批百年學校，極大地鼓舞了師生士氣。校內的山西會館舊址修葺一新，成為校史館，這里陳列的“校史中的黨史”，是全校師生凝心聚魂的校本課程。學校通過國旗下講話等形式，讓燦爛的校史和優(yōu)秀校友事跡成為學生們最接地氣的鄉(xiāng)土教材。

　　與此同時，學校傳承百年校史與地域文化，提出“爾雅教育”理念，并構建了完整的文化體系。校內的山西會館、云板、國槐、玉蘭等成為學校文化標識。學校的發(fā)展方向更明確，師生的凝聚力和認同感大大增強。

　　“燦爛的校史和新百年展望震人心魄、催人奮進。”田俊曉說，從此，學校發(fā)展有了根和魂，師生也在追根溯源中樹立了歷史自信和文化自信。

　　精耕小角落

　　讓校園空間無限延展

　　“嵌”在眾多古跡和傳統(tǒng)民居之間的三家店小學校園面積很小，5分鐘就能溜達一圈。校園基本沒有圍墻，民居的外墻就是學校的圍墻。去往學校操場，要從教學樓二樓過一個天橋，因為天橋下還有一條村道。

　　可如果真要細細逛下來，這所小校園至少要花兩小時。學校選取了35個成語故事繪制于古建屋檐下，師生以此創(chuàng)作剪紙作品，并開發(fā)了彩繪課程；廁所外墻被打造為水景墻，漢白玉石刻圖案分別取自4幅中國古代名畫局部；校園里4棵樹齡300年左右的國槐，已成為學校精神和品質的象征，操場一側是新建的古樹幼苗培育基地，校園的展板上展示了學生圍繞國槐精神、古樹保護與環(huán)境保護開展的探究活動；古槐樹下兩根銹跡斑斑的爬桿，是上世紀60年代因缺乏體育設施，師生利用廢舊的自來水管制作的。正是這兩根爬桿，讓不少學生鍛煉了體魄、磨礪了意志，還培養(yǎng)出了亞洲冠軍，學校以此勉勵學生認真學習、頑強拼搏；學校在天橋和操場都設置了國際墻，展示不同國家的國旗、首都、歷史文化等知識……

　　細節(jié)處的深耕，讓“袖珍”的校園空間無限延展。學校還將校園環(huán)境作為課程資源，開發(fā)“小導游”課程，學生們移步換景，介紹校園景觀文化，既培養(yǎng)了愛校品格，也鍛煉了表達能力。

　　學校“小導游”、六年級學生曲立軒帶記者參觀校史館，他專注地看著畢業(yè)生照片墻上的一張張面孔。“越了解學校越覺得學校像一本厚厚的書，每一頁都記錄著前輩們奮斗過的足跡，他們都是我的榜樣。”曲立軒說。

　　三家店小學校長李福蘭說，2015年，經過各方努力，學校成功征租了附近一位老校友的4.8畝土地，建成了獨立、標準的操場，徹底解決了“狹小院落操場”無法滿足師生教育教學活動需要的問題。

　　在學校教了30年書的體育教師楊振剛還記得，以前狹小的院落既是校園也是操場，幾百個孩子只能在古殿前的空地上活動、上體育課，生均活動面積僅3.5平方米。新操場啟用第一天，他百感交集，“這是學校幾代人的夢想，終于變成了現(xiàn)實”。

　　騰出的空間里，學校修建了古樸、典雅的新校門，新建了500多平方米校舍。學生們終于有了科學教室、美術教室、多功能廳。如今，這里古色古香的建筑與百年老槐樹交相輝映，散發(fā)出新時代百年老校的獨特韻味。

　　挖掘身邊資源

　　豐富學生學習體驗

　　三家店村地處永定河渡口，北面臨山，地勢低洼，遇上暴雨天氣，如果排洪不暢，極易形成內澇。在兩年前的門頭溝山洪災害中，三家店小學是受災居民安置點之一?！斑@是身邊的實際問題，也是身邊的教育資源?！崩罡Ｌm介紹，學校在時任校長田俊曉帶領下，組織師生開展“低洼防澇”跨學科主題研究，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而嘗試解決問題。

　　學生們前往附近的山上、街上進行實地調研，大家分工明確，由數(shù)學組計算水流量、美術組制作三家店地區(qū)局部沙盤、信息組繪制流水動畫、科學組制作三家店小學排水模型、語文組形成調研報告。最后，學生們還根據(jù)研究成果，向相關部門發(fā)出了“低洼防澇”的建言和倡議。

　　“通過實地考察，我更加了解了家鄉(xiāng)的地勢，還學會了如何將學到的知識應用于實際問題的解決中。”參與此次跨學科主題研究的學生尚柏睿說。

　　苔花如米小，也學牡丹開。僅有205個學生的三家店小學，學校的主體性被充分調動起來，用有限的資源依然能為學生提供豐富的學習體驗。

　　李福蘭介紹，近年來，三家店小學不斷進行教學方式變革，鼓勵教師邁出課堂半步，邁出教材半步，在生活中找教材、找原型，做更加靈動的教育。學校從身邊的資源出發(fā)，相繼開展了四合院、橋、古詩、古樹研究等跨學科主題學習，注重對學生合作、探究、動手實踐能力的培養(yǎng)，不斷提升學生的綜合能力。

　　三家店地區(qū)是非物質文化遺產“京西太平鼓”的重要傳承地，學校開設太平鼓校本課程，定期邀請傳承人進校執(zhí)教，由于是必修課，三家店小學的學生們人人都會打鼓點、背鼓點，教師們創(chuàng)編的太平鼓徒手操在學校推廣。學校發(fā)揮軍民共建傳統(tǒng)，帶領一年級學生參觀軍營學規(guī)矩，邀請部隊軍官到校指導隊列訓練。學校還注重開門辦學，利用友好共建單位和優(yōu)秀校友資源開展國際理解教育，學生們在國際交流活動中提升了國際視野、增長了見識。

　　“基礎條件、生源狀況和相對閉塞的環(huán)境沒有讓我們退卻?！崩罡Ｌm堅定地說，“我們相信，只要我們持續(xù)創(chuàng)新，三家店小學一定能成為永定河畔的一所‘珍珠校’，讓孩子們在有溫度的教育中幸福成長?！?/p>

《中國教育報》2025年03月07日 第06版