階梯式課程讓運(yùn)河文化層層遞進(jìn)

　　本報(bào)訊（記者 王瓊 通訊員 陳思洋）“搖啊搖，搖到了剪影橋，我來唱首運(yùn)河謠……”在早春二月的揚(yáng)州中國大運(yùn)河博物館里，清越的童謠聲在古運(yùn)河畔回蕩。一群身著校服的中學(xué)生圍坐在一艘斑駁的漕船模型旁，聆聽思政教師講述“舟楫同渡”背后的協(xié)作智慧。近日，一場跨越時(shí)空的對話，拉開了江蘇省揚(yáng)州市“博物館里的思政課”暨“運(yùn)河思政·百校百館”協(xié)同育人行動的帷幕。

　　活動現(xiàn)場，思政教師以運(yùn)河為軸，展開了一場學(xué)段貫通的教學(xué)接力。從小學(xué)課堂“運(yùn)河故事童謠傳”的童聲傳唱，到初中“一領(lǐng)眾和精神永‘船’”的人文思辨；從高中“匠心續(xù)寫運(yùn)河‘船’說”的價(jià)值辨析，到大學(xué)“把握中華文明突出特性”的理論升華。階梯式課程設(shè)計(jì)讓運(yùn)河文化在不同學(xué)段層層遞進(jìn)，讓思政教育從書本走向鮮活的歷史現(xiàn)場。揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院研一學(xué)生王園丹撫摸著展柜里的古船構(gòu)件感慨：“當(dāng)文物成為課堂的‘講述者’，我們觸摸到的不僅是冰冷的物件，更是文明傳承的體溫?！?

　　這場沉浸式教學(xué)的背后，是揚(yáng)州歷時(shí)4年打造的“運(yùn)河思政”育人體系。自2021年成立“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”以來，該市構(gòu)建起“市、縣、?！比壜?lián)動機(jī)制，創(chuàng)新推出跨學(xué)科育人“十條舉措”，吸引千余名教師投身“運(yùn)河思政”教改實(shí)踐。55所學(xué)校通過“實(shí)踐融入+學(xué)科融合+學(xué)段融通”的實(shí)施路徑，逐步形成“有溫度、有深度、有梯度”的“三融三有”大思政育人生態(tài)。

　　“當(dāng)課堂邊界在博物館里消融，家國情懷便隨著運(yùn)河的波濤注入學(xué)生心田?！睋P(yáng)州市“運(yùn)河思政·百校百館”協(xié)同育人行動首批“運(yùn)河思政”導(dǎo)師仇清泉說。

　　“我們將以‘教聯(lián)體’建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)校館責(zé)任、目標(biāo)、黨建、資源、空間‘五聯(lián)結(jié)’，引導(dǎo)各類社會教育資源打破行業(yè)、地域、形式、空間等局限，主動融入學(xué)校教育教學(xué)體系?！睋P(yáng)州市教育局局長殷元松說。

《中國教育報(bào)》2025年03月22日 第03版