課程思政：鍛造中國(guó)未來(lái)金融人

“老師，我們能不能‘炒幣’？”“‘發(fā)幣’犯不犯法？”“我們?cè)撊ツ睦铩诘V’？”面對(duì)十八九歲的本科生好奇而殷切的問(wèn)詢，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院金融科技系主任戴韡常常會(huì)緊張得下意識(shí)扶扶眼鏡。這些打監(jiān)管“擦邊球”的問(wèn)題，可不是鬧著玩的。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，金融行業(yè)的商業(yè)模式發(fā)生巨變，同時(shí)也滋生了一些棘手的問(wèn)題。以往的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，解決得了知識(shí)的難點(diǎn)，但知識(shí)背后的價(jià)值觀涉及得少。要不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)行何種程度的教育，全憑教師個(gè)人。

在當(dāng)前黨和國(guó)家大力推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的大背景下，從小處看，怎樣才能使專(zhuān)業(yè)課教學(xué)更好地幫助學(xué)生明辨是非，捍衛(wèi)金融職業(yè)倫理？從大處看，如何立足中國(guó)特色社會(huì)主義金融體制，為黨育人、為國(guó)育才？自2018年起，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院黨委深入挖掘?qū)I(yè)課“課程思政”元素，從21項(xiàng)課題入手，半數(shù)以上教師積極參與，開(kāi)啟了探索之路。

    追求知識(shí)與價(jià)值齊頭并進(jìn)

早在2017年金融科技系籌建之初，戴韡就發(fā)現(xiàn)，本科生對(duì)數(shù)字貨幣的熱情遠(yuǎn)超想象，行動(dòng)的步子不比老師慢。一些人還私下鉆研“比特幣”，希望找到從中獲利的奧秘。

“很遺憾，當(dāng)前的全球數(shù)字貨幣市場(chǎng)處于嚴(yán)重缺乏監(jiān)管的狀態(tài)之中，很多現(xiàn)象和我國(guó)現(xiàn)行的金融政策相違背?！贝黜|覺(jué)得，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，要答就要答個(gè)徹底，必須幫學(xué)生樹(shù)立起牢固的思想防線。通過(guò)學(xué)院黨委主導(dǎo)的“課程思政”探索，他在互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)一課的教學(xué)中有計(jì)劃、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

比如，對(duì)于想“炒幣”的學(xué)生，帶著他們從“白皮書(shū)”也就是數(shù)字貨幣項(xiàng)目的項(xiàng)目書(shū)開(kāi)始研究，看項(xiàng)目背后有沒(méi)有正確的商業(yè)邏輯支撐，看它的價(jià)值來(lái)源于何處。對(duì)于想“發(fā)幣”的學(xué)生，則建議他們先去做區(qū)塊鏈開(kāi)發(fā)，去研究底層技術(shù)怎樣處理相關(guān)的程序響應(yīng)、如何才能保證交易的安全性等。

一學(xué)期實(shí)施下來(lái)，效果比預(yù)想的好。這樣的學(xué)習(xí)方式不但保證了學(xué)生面對(duì)新興事物時(shí)思想和行為不偏離法律法規(guī)的大框架，還和國(guó)家對(duì)區(qū)塊鏈發(fā)展的倡導(dǎo)不謀而合。戴韡很欣慰：“此前一些高校社團(tuán)出現(xiàn)了私自發(fā)行數(shù)字貨幣的現(xiàn)象，被監(jiān)管部門(mén)緊急叫停。受益于‘課程思政’建設(shè)，在我們中財(cái)這樣一個(gè)本該是風(fēng)口浪尖的地方，反而沒(méi)有這種擔(dān)憂?！?/P>

“長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育存在‘孤島’困境，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)‘兩張皮’，根本原因就在于不能正確認(rèn)識(shí)和把握知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系?！苯鹑趯W(xué)院院長(zhǎng)李建軍分析。在他看來(lái)，“課程思政”就是要挖掘、梳理各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，優(yōu)化課程設(shè)置，將思想政治教育有機(jī)融入教育教學(xué)內(nèi)容中。

    立足學(xué)科巧寓思政于專(zhuān)業(yè)

在“課程思政”探索初期，“80后”教師魏旭被學(xué)情調(diào)研的結(jié)果嚇了一跳：金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，接觸公司投融資決策、投資組合管理、金融利潤(rùn)、金融套利等各類(lèi)知識(shí)非常頻繁。而這些知識(shí)的原則都是在控制風(fēng)險(xiǎn)的情況下最大化收益，很容易使學(xué)生陷入“利潤(rùn)至上”的思想之中。

此外，金融作為二級(jí)學(xué)科，從屬于一級(jí)學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。在當(dāng)前的高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中，大部分主流課程介紹的都是西方自由主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論關(guān)注不夠充分?！霸谶@樣的教育環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性缺乏深刻認(rèn)識(shí)，很有可能不認(rèn)同甚至反對(duì)黨的各項(xiàng)政策?！庇墒桦x到反思，魏旭慢慢找到了感覺(jué)。

“金融學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究范疇中本來(lái)就包含了中國(guó)經(jīng)濟(jì)如何在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下高速增長(zhǎng)，以及黨作為工人階級(jí)政黨如何保障工人福利等各方面的內(nèi)容。”在高級(jí)公司金融專(zhuān)題博士研究生課程中，魏旭嘗試篩選出應(yīng)用最前沿的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)研究方法，并討論中國(guó)共產(chǎn)黨在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮先進(jìn)性作用的論文，和學(xué)生一起研讀。

“過(guò)去，學(xué)生對(duì)于非公黨建了解不多，也不理解為什么要倡導(dǎo)在私營(yíng)企業(yè)建立黨組織?！庇衅撐挠霉窘鹑谘芯恐星把氐摹皵帱c(diǎn)回歸”方法，分析得出結(jié)論：非公有制企業(yè)建立黨組織能夠顯著地提高員工工資以外的福利，以及勞動(dòng)生產(chǎn)率。“通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨組織真的能為員工提高福利，也更好地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的政黨，是為人民服務(wù)的政黨?！?/P>

課后反饋，學(xué)生普遍覺(jué)得這個(gè)案例很有意思——黨章制定的規(guī)則居然能跟學(xué)術(shù)結(jié)合起來(lái)，對(duì)用標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)證方法來(lái)探討思政話題更感興趣了?！巴ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)的觀察、邏輯的推理、專(zhuān)業(yè)的分析得到的結(jié)論，相比于簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)更容易讓學(xué)生信服?！?/P>

課程結(jié)束后，魏旭比學(xué)生還興奮，因?yàn)椤皬膶?zhuān)業(yè)和思政上都有收獲”：“‘課程思政’不能僅僅將課程內(nèi)容向思政理論進(jìn)行引申，還要幫助學(xué)生掌握和使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中黨的思想戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)決策。”

“教師通過(guò)梳理中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的演進(jìn)過(guò)程，可以更好地幫助學(xué)生深入理解金融結(jié)構(gòu)變遷的‘中國(guó)模式’，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。”中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院一直是新中國(guó)金融人才培養(yǎng)的重要基地，多年來(lái)立足服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，為首都和中國(guó)金融改革發(fā)展充分發(fā)揮一流學(xué)科的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和引領(lǐng)作用。在金融學(xué)院副院長(zhǎng)應(yīng)展宇看來(lái)，“課程思政”探索對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)為真正立足中國(guó)本土的金融人才具有重要意義。

    立德樹(shù)人促學(xué)生全面發(fā)展

“‘課程思政’不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，也不是對(duì)思想政治理論課的替代，更不是在專(zhuān)業(yè)課教育中或每一堂課中留出一定的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思想政治教學(xué)，而是通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師的言傳身教將思想政治教育元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中用滲透性的方式使學(xué)生在耳濡目染中受教育?！苯鼉赡甑摹罢n程思政”實(shí)踐，讓中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院副院長(zhǎng)王輝擔(dān)綱授課的“金融工程概論”深受學(xué)生歡迎，也啟發(fā)她從新時(shí)代金融創(chuàng)新、道德風(fēng)險(xiǎn)與金融人才品德培養(yǎng)的角度進(jìn)行了更深入的思考。

社會(huì)實(shí)踐是金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的重要組成部分，同時(shí)也是“課程思政”探索的前沿陣地。在“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與結(jié)算”課中，教師聶利君和團(tuán)隊(duì)成員想盡辦法為學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐基地，讓學(xué)生在與外貿(mào)企業(yè)員工、銀行國(guó)際結(jié)算審單人員、貿(mào)促會(huì)官員等人士的接觸中，一方面養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作、學(xué)習(xí)作風(fēng)，另一方面親眼看到、親身體會(huì)“無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，認(rèn)識(shí)到在工作中自己的言行代表中國(guó)?！霸趯?shí)踐中，學(xué)生特別明顯地感覺(jué)到，背靠一個(gè)強(qiáng)大的、負(fù)責(zé)任的祖國(guó)，從事涉外工作可以更容易地獲得交易對(duì)手的信賴與尊重。大家的愛(ài)國(guó)主義情懷很自然地被激發(fā)了出來(lái)?！?/P>

“要把立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程、融入到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，用好課堂教學(xué)這一主渠道，推進(jìn)學(xué)?！颊n程’和‘課程思政’建設(shè)，使學(xué)?！n程思政’建設(shè)邁上新臺(tái)階?！敝醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記何秀超多次強(qiáng)調(diào)“課程思政”與“立德樹(shù)人”的關(guān)系。

“以‘課程思政’為目標(biāo)的教學(xué)改革，是對(duì)‘教書(shū)育人’教學(xué)本質(zhì)的回歸。教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，讓學(xué)生在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地相協(xié)調(diào)、顯性教育與隱性教育相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！痹谔剿鞯闹鲗?dǎo)者、金融學(xué)院黨委書(shū)記毛靜看來(lái)，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，就是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等一系列根本問(wèn)題的回答，更是對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。

與此同時(shí)，“課程思政”建設(shè)又是兩年來(lái)金融學(xué)院黨委創(chuàng)建首批全國(guó)黨建標(biāo)桿院系，在基層黨建制度體系建設(shè)、黨支部建設(shè)、黨員發(fā)展教育管理、黨建促師資隊(duì)伍建設(shè)、黨建促人才培養(yǎng)等方面的具體抓手之一。在“標(biāo)桿院系”的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)院黨委提出了以培養(yǎng)“具有歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任心，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的拔尖應(yīng)用型創(chuàng)新金融人才”為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

“作為推動(dòng)‘三全育人’的一項(xiàng)重要舉措，‘課程思政’建設(shè)不僅是對(duì)金融學(xué)院一個(gè)學(xué)院或者中央財(cái)經(jīng)大學(xué)一所高校，更是對(duì)所有高校教育工作者提出的政治要求，是一項(xiàng)時(shí)代賦予我們的面向未來(lái)的新任務(wù)?！敝醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)王瑤琪在出席金融學(xué)院日前舉辦的金融專(zhuān)業(yè)“課程思政”教學(xué)改革研討會(huì)上如是說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年11月16日第5版