《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》圖書推介

■用好《中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》

161.汪曾祺散文

《汪曾祺散文》是當代作家汪曾祺的經(jīng)典散文選集。該書內(nèi)容豐富有趣，寫民俗風情，談文化掌故，憶舊聞故友；花鳥魚蟲，好物美食，無所不涉。汪曾祺性情沖淡平和，一派天真，把平凡的日子過得有情有味。文如其人，他的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，而是擅長選取日常瑣屑的題材，采用平實委婉、富有彈性的語言，娓娓道來，如話家常，把知識、趣味和思想糅進文字，在看似漫不經(jīng)心的敘述中，透露出種種人生況味，創(chuàng)造出樸實而又典雅、親切而又雋永的優(yōu)美意境。廣大讀者可以借由文字，觸摸到他雋永的童心以及一以貫之的真誠，從而獲得心靈的愉悅、凈化與升華。

（首都師范大學教師教育學院副教授 劉艷琳）

162.保衛(wèi)延安

現(xiàn)代作家杜鵬程創(chuàng)作的《保衛(wèi)延安》，是我國當代文學史上第一部大規(guī)模正面描寫解放戰(zhàn)爭的優(yōu)秀長篇小說。作品站在歷史和時代高度，以宏大的規(guī)模、磅礴的氣勢、濃郁的詩意和深刻的哲理，描寫了解放戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役——延安保衛(wèi)戰(zhàn)。作品以中國人民解放軍一個連隊參加青化砭、蟠龍鎮(zhèn)、榆林、沙家店等戰(zhàn)役為主線，藝術(shù)地概括了人民解放戰(zhàn)爭由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的歷史進程。作者通過戰(zhàn)爭的慘烈、環(huán)境的殘酷、生死的考驗，成功塑造了周大勇、王老虎、李誠等解放軍各級指戰(zhàn)員的英雄形象，展現(xiàn)出革命英雄主義的風采。小說筆力蒼勁，風格雄壯，富于激情，語言質(zhì)樸，有利于學生領(lǐng)略真實、壯麗的人民解放戰(zhàn)爭歷史畫卷，被那些可歌可泣的英雄所激勵、所感動。

（北京市第八十中學特級教師 王岱）

163.林海雪原

曲波創(chuàng)作的“革命通俗小說”《林海雪原》，以解放戰(zhàn)爭初期的東北剿匪戰(zhàn)斗為背景，以絢麗多彩的筆墨，講述了東北民主聯(lián)軍一支小分隊深入林海雪原智斗悍匪的故事，刻畫了以智勇雙全、膽識過人的偵察英雄楊子榮和足智多謀、機智果敢的指揮員少劍波為代表的一批人民英雄群像，熱情地謳歌了“突破險中險，歷經(jīng)難中難，發(fā)揮智上智，戰(zhàn)勝魔中魔”的革命英雄主義精神，同時嚴厲鞭撻了殘害人民、兇狠暴虐、負隅頑抗的黑惡匪幫。這部長篇小說沿襲了中國傳統(tǒng)傳奇文學的審美取向，故事情節(jié)生動曲折，人物個性鮮活突出，語言通俗易懂，夸張、烘托等藝術(shù)手法運用嫻熟，符合讀者的閱讀審美心理，是正義戰(zhàn)勝邪惡的典范之作。

（北京教育科學研究院教研員 朱傳世）

164.紅巖

羅廣斌、楊益言的長篇小說《紅巖》，以黎明前最黑暗的1948年國統(tǒng)區(qū)重慶為背景，以共產(chǎn)黨領(lǐng)導的獄中斗爭為主線，刻畫了以許云峰、江姐等為代表的眾多大智大勇、可歌可泣的革命烈士群像，串聯(lián)起黨領(lǐng)導下的城市地下斗爭、工人運動、農(nóng)村武裝斗爭、學生運動，揭示了光明與黑暗驚心動魄的最后較量，熱情歌頌了大無畏的英雄氣概和為真理而斗爭的獻身精神。作品兼具很高的教育性與藝術(shù)性，英雄們崇高的理想信念、英勇無畏的事跡和堅定的革命意志，激勵著一代代中國人繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，無畏艱險，勇猛奮進；眾多性格鮮明的人物交匯，多條線索齊頭并進，結(jié)構(gòu)錯綜復雜而又富于變化，善于通過情節(jié)的陡轉(zhuǎn)，突現(xiàn)人物的精神風貌。

（北京教育科學研究院教研員 朱傳世）

165.青春萬歲

王蒙的長篇小說《青春萬歲》是一曲以青春為主旋律，以革命和學習為和聲的少年布爾什維克之歌。年輕的王蒙以高昂的革命樂觀主義態(tài)度向讀者展示出20世紀50年代初期北京女七中高三女生熱情洋溢的青春生活和精神風貌。她們有理想，有熱情，“用青春的金線”和“幸福的瓔珞”編織美好的日子。作品采用紀實性的情節(jié)、濃郁的自傳色彩、汪洋恣肆的言語，展現(xiàn)出一個由青年主宰的美麗新世界。小說通過具象鮮活的時代生活，激情澎湃的文學敘事，為當代青年打開了一扇歷史之窗。作品見證了一代人對理想的堅守，鐫刻了一代人的青春記憶，抒發(fā)了新中國兒女對建設(shè)新中國的萬丈豪情與歷史使命，為新時代的青年如何度過青春歲月提供了一種歷史記憶與精神參照。

（南京師范大學文學院教授、博導 沈杏培）

    166.俗世奇人

《俗世奇人》是當代作家馮驥才創(chuàng)作的專講傳奇人物生平事跡的短篇小說集。全書以清末天津衛(wèi)碼頭為背景，每篇講一則奇人異事，其中既有刷子李、泥人張這類手藝高超、處世原則獨特的“民間高手”，也有像藍眼、蘇七塊這樣個性鮮明、褒貶不一的人物，向人們展示了一幅天津市井生活的豐富畫卷。傳奇融歷史、筆記、神話、小說于一體，是最具有中國特色的文體之一，從漢代的志怪、唐宋的傳奇到明清的筆記，其中可以看出一條明顯的發(fā)展脈絡。而《俗世奇人》則可以作為現(xiàn)代傳奇的代表，故事生動有趣，人物惟妙惟肖，語言詼諧幽默，充分彰顯出馮驥才小說的獨特風格。

（上海師范大學中文系教授、博導 鄭桂華）

    167.我與地壇

當代作家史鐵生的散文選集《我與地壇》選錄了作者的散文精品。每篇作品都是作家從內(nèi)心出發(fā)，描寫生活中的自己，抒寫自己心中的生活。史鐵生的散文可謂是當代文學中生命散文的代表。他在一篇篇文章中講述自己的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有生活的經(jīng)歷，也有內(nèi)心的經(jīng)歷；他剖析自己對生死的看法，對世間不完美的殘廢、愚鈍、苦難、丑陋的解析。其中單篇散文《我與地壇》是作者十五年來搖著輪椅在地壇思索的結(jié)晶，充滿哲思又極為人性化，“地壇”只是一個載體，文章的本質(zhì)卻是一個絕望的人尋求希望的過程，以及對于母親的思念。作者的創(chuàng)作態(tài)度真實、真誠，語言簡潔、形象、樸實，洗盡鉛華，直抵人心，給予廣大讀者對于生命的深深思索。

（首都師范大學兒童文學教育研究基地主任、副教授 王蕾）

168.突出重圍

《突出重圍》是當代軍旅作家柳建偉創(chuàng)作的一部軍事題材長篇小說。作品全景式地展示了世紀之交的中國軍隊在世界軍事、政治、經(jīng)濟格局中的現(xiàn)實處境，生動形象地刻畫了部隊官兵們在生存挑戰(zhàn)與物質(zhì)誘惑的重重圍困中，不忘初心，勤奮練兵，學習高科技，努力提升戰(zhàn)斗力的英雄本色。全書架構(gòu)恢弘，主題明晰，語言簡潔有力，人物形象鮮明逼真，具有扣人心弦的閱讀魅力。青少年讀者在閱讀中能夠感受到逼真的戰(zhàn)爭氛圍，被部隊官兵們豪邁的英雄氣概深深感染。同時，小說中電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、數(shù)字化戰(zhàn)場等高科技戰(zhàn)爭要素的展示，有助于在青少年心中播下科技興國強國的種子。

（首都師范大學教師教育學院副教授 劉艷琳）

169.額爾古納河右岸

在流水般的清涼語調(diào)中，遲子建的《額爾古納河右岸》以九十多歲“最后一位酋長的女人”的口吻，講述了鄂溫克族五六代人百年間的生命故事和文化變遷。這里萬物有靈，“落到土里的骨頭也會發(fā)芽”，人們跟隨馴鹿到處遷移，遵循著自然的法則；這里死亡在劫難逃，充滿神秘與悲涼，而與之相伴的新生又給人以無盡希望；這里被抗日戰(zhàn)爭、土地改革、農(nóng)村合作化、社會主義道路的艱辛探索、改革開放以及城市化的大歷史裹挾著陷入尷尬與無奈。蠻荒的歷史變成了優(yōu)美的山歌，血跡斑斑的命運寫在紙上卻清澈如水。這部長篇小說是關(guān)于民族生存的史詩和地域文化的挽歌，既有靈動婉約的審美韻味，又有深邃的歷史內(nèi)涵，是史與詩完美融合的范本。

（南京師范大學文學院教授、博導 沈杏培）

170.焰火

成長是兒童文學的永恒母題，李東華的《焰火》沒有采用成長小說傳統(tǒng)的“離家—歸家”的敘述策略，而是獨辟蹊徑，用真實而細膩的心理描寫、充滿詩意與溫情的敘述語言，講述了相貌平平內(nèi)心敏感的艾米、多才多藝樂觀堅強的哈娜、表面淘氣內(nèi)心細膩的沈振宇和活潑開朗熱情善良的杜小美之間的一段短暫卻純凈豐盈的經(jīng)歷。作者將真摯的個人生命情感體驗融入創(chuàng)作，并采用回述的方式，設(shè)置層層懸念，重構(gòu)了少女成長的精神世界，使主人公艾米在真實而復雜的生存現(xiàn)實中，實現(xiàn)了對真的渴求、善的體認和美的感悟。在艾米一步步成長的過程中，《焰火》也實現(xiàn)了對單一教育體制和價值評判體系的突破，對青少年樹立健康的人生觀和價值觀具有積極的指導意義。

（南京師范大學文學院教授、博導 沈杏培）

教育部基礎(chǔ)教育司 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中國教育報 主辦

《中國教育報》2020年12月02日第9版