“羨慕”的傳承

近日，孩子就讀的幼兒園舉辦了一場“小小軍營”活動?；顒訛槠谝恢?，專門請來國旗班的退役軍人為小朋友們展示升旗儀式，教小朋友站軍姿、走軍步、打軍拳。每個小朋友都穿上軍裝、戴上軍帽，軟萌之中竟也透露出幾分颯爽之氣。活動結(jié)束后，幼兒園還給每個小朋友發(fā)了一枚小士兵勛章。

作為一名80后，那一刻內(nèi)心深處是有些羨慕的。在上世紀(jì)80年代，這樣高大上的活動，即使在一所專業(yè)的幼兒園，也相當(dāng)少見。直到念小學(xué)的前一年，父母為了讓我收心，才把我送進(jìn)了村里的幼兒園。所謂幼兒園，其實就是找了一間長期閑置的空房子，從屋頂?shù)跸乱槐K白熾燈，搭上一塊破舊的黑板，請來同村一位大約多讀過幾年書的“文化人”，便算是幼兒園了。對比現(xiàn)在的幼兒園，簡直天差地別，所以才會忍不住生出羨慕的感覺。再細(xì)想想，這種羨慕居然有些似曾相識。常常聽父母對我說：“你們這一代人真幸福，不用干農(nóng)活，能專心上學(xué)、還能上大學(xué)，能到大城市去、見這么多的世面，多幸運??！我們真羨慕你！”

“羨慕”，上一代人對下一代人的這樣一種情感，在我們這樣一個小家庭中得到了傳承。我的父母羨慕我能上大學(xué)，我羨慕我的孩子從小就能上這樣好的幼兒園，那出生在戰(zhàn)亂年代、未上一天學(xué)、一字不識的祖父母，是否也曾經(jīng)這樣羨慕過我的父母呢？從小家看大家，一個中國普通家庭的往事，這一代一代傳承下來的“羨慕”，折射出了70多年來中國教育的歷史變遷，折射出中國教育翻天覆地的變化，折射出幾代中國人對教育始終如一的執(zhí)著和追求。

羨慕的第一層含義，是遺憾。中國人常說，教育夢，大學(xué)夢。何謂夢？因為遙不可及、不敢奢望，因為是一代代中國人為之不懈奮斗的目標(biāo)，因為是很多中國人終其一生無法達(dá)成的遺憾。新中國成立初期，我國80%以上的人口是文盲，適齡兒童小學(xué)入學(xué)率不到20%，初中入學(xué)率僅為6%。到1957年上半年，全國原有文盲中也僅有160萬人達(dá)到高小和初中畢業(yè)文化程度。我父母便出生在這樣一個年代。父親常說：“我們這一代人吃了很多苦，一出生就遇上三年自然災(zāi)害?！蹦赣H一邊上學(xué)一邊放牛，小學(xué)四年級就輟學(xué)回家干活了。父親初中一年級輟學(xué)，干了幾年農(nóng)活后，為了尋找新的出路選擇了參軍。直至今天，未能好好上學(xué)、未能實現(xiàn)大學(xué)夢，依然是父母心中難以釋懷的傷痛和遺憾。

羨慕的第二層含義，是進(jìn)步。我出生的那一年，國家頒布實施《義務(wù)教育法》，開始普及九年義務(wù)教育。短短30多年，我國各級各類教育實現(xiàn)全面普及，義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生實現(xiàn)清零，教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列?，F(xiàn)在，每年參加高考的孩子約有80%能上大學(xué)，而在30多年前，這個數(shù)據(jù)還不到10%。在廣大農(nóng)村，學(xué)校成為當(dāng)?shù)鼐用裱壑械摹暗貥?biāo)”，嶄新的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、配備齊全的功能室、平坦寬闊的操場，辦學(xué)條件完全不輸大城市。去年在四川涼山州調(diào)研時，我們反復(fù)提出：“我們想看看你們這里條件最差、最貧困的學(xué)校。”當(dāng)?shù)赝緹o奈地回答：“你們說的都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在學(xué)校的條件好多了，真的沒有那樣的學(xué)校了?！倍潭處资?，有教無類、人人可學(xué)的夢想終于照進(jìn)了現(xiàn)實。

羨慕的第三層含義，是期望。7歲時，父母為了讓我能接受好的教育，全家搬到了縣城，我成了縣城一所小學(xué)的借讀生。每天上學(xué)前，母親都反復(fù)囑咐我：“要好好珍惜難得的機會，認(rèn)真讀書、考上大學(xué)，這樣才能找到好的工作、才能有出路?！边^上城里人的體面生活，這就是一位面朝黃土背朝天、在農(nóng)村苦了半輩子的母親對孩子的最大期望?，F(xiàn)在同樣作為母親，我對孩子受教育的期望，不僅僅希望他能獲得高學(xué)歷、找份好工作，自尊自立自強，更希望他能通過教育錘煉意志、涵養(yǎng)品格、升華靈魂，在成長中收獲快樂、實現(xiàn)生命的價值。

黨的十九屆五中全會提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強調(diào)到2035年建成教育強國。高質(zhì)量教育體系，是面向全民的教育，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，是覆蓋生命全周期的教育，是更好服務(wù)國家發(fā)展全局的教育，是走向并影響全世界的教育。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是中國教育發(fā)展到今天必然面臨的新任務(wù)，是對新時代中國人民教育期盼的最好回應(yīng)。高質(zhì)量的教育、教育強國，是新時代每一位父母的期望，是中華民族新的教育夢。回顧過去70多年走過的歷程，我們有足夠的理由相信，這個新的教育夢，必然會有實現(xiàn)的那一天。

我希望并且堅信，將來的某一天，我的孩子會對他的孩子說：“孩子，我很羨慕你，能生活在這樣好的時代，能接受這樣好的教育！”

（作者系教育部政策法規(guī)司宏觀政策處副處長）

《中國教育報》2020年12月06日第3版