課堂筆記的為何與何為

█特別主題聚焦課堂筆記（上）：總體策略

　　課堂筆記作為一種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義是什么？又如何在教學(xué)過程中得以充分彰顯？回答好這兩個問題，對于廣大一線教師來說，無疑具有重要的教學(xué)價值。

　　做好課堂筆記的重要意義

　　課堂筆記是學(xué)生在課堂上為學(xué)習(xí)活動有效進行而做出的與學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技能方法相關(guān)的記錄，是一種重要的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)工具，也是一種重要的學(xué)習(xí)成果。

　　課堂筆記是重要的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生記錄課堂筆記的過程是學(xué)習(xí)活動有序推進的過程。在這個過程中，一方面，由于需要記錄相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生的注意力能夠更好地聚焦到錨定的學(xué)習(xí)內(nèi)容上；另一方面，學(xué)生完成課堂筆記的同時，也會深化對相關(guān)知識內(nèi)容和基本技能的理解。從認知心理學(xué)角度看，記錄課堂筆記的過程屬于元認知范疇的精加工策略和組織策略，有利于學(xué)生元認知能力的發(fā)展。

　　課堂筆記是有效的學(xué)習(xí)工具。課堂筆記是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程與相關(guān)方法的精煉表達與結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，內(nèi)在地揭示了知識發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)與深化的過程，因此，高質(zhì)量的課堂筆記有利于學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與把握。借助課堂筆記，能促進學(xué)生對學(xué)習(xí)活動與相關(guān)內(nèi)容進行回顧與反思。

　　課堂筆記是重要的學(xué)習(xí)活動成果。課堂筆記記錄情況能夠真實反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動質(zhì)量。如果學(xué)生的課堂筆記簡潔清晰、圖文并茂，又能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容做到了然于胸，也就意味著這樣的學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生來說起到了一定效果。

　　如何指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記時，應(yīng)重點做好以下四方面工作：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握好整理課堂筆記的時機。作為課堂學(xué)習(xí)活動的輔助手段，課堂筆記的整理必須讓位于聽講活動。就是說，不能因為記筆記而影響到聽講。否則，學(xué)生的注意力難以跟上教師講課的速度，正常的思維活動受到干擾，其結(jié)果是撿了芝麻而丟了西瓜，得不償失。因此，記錄課堂筆記最好安排在相對獨立的學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后的回顧反思環(huán)節(jié)，多數(shù)情況下該環(huán)節(jié)屬于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動時間。為提高課堂筆記的效果，筆記內(nèi)容可以與板書設(shè)計結(jié)合起來。為此，教師必須加強板書設(shè)計，并留給學(xué)生足夠的回顧反思時間。

　　教給學(xué)生記錄課堂筆記的基本方法。課堂上，教師除了要鼓勵、支持學(xué)生及時完成課堂筆記的整理之外，還要給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)：一是要引導(dǎo)學(xué)生善于提煉關(guān)鍵詞，以記錄重點內(nèi)容；二是要指導(dǎo)學(xué)生合理運用符號、表格、示意圖以及必要的標(biāo)線等，以保證筆記內(nèi)容簡明清晰；三是可以適當(dāng)運用不同色彩的筆跡進行記錄，做到既能對重點內(nèi)容予以強調(diào)，又能標(biāo)明課后尚需進一步探究的問題；四是應(yīng)當(dāng)展示知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，突出知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性，以增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面、系統(tǒng)和深度理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂筆記進行回顧反思?；仡櫡此加欣趯W(xué)生反思性思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師引導(dǎo)學(xué)生利用課堂筆記進行回顧反思，能夠加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展元認知能力。作為教師，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生利用課堂筆記對學(xué)習(xí)活動進行回顧反思，如果與板書設(shè)計結(jié)合起來，能增強回顧反思的效果。

　　切實考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，循序漸進提高學(xué)生的課堂筆記記錄水平。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)做課堂筆記時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生記錄板書設(shè)計中的重點內(nèi)容，在筆記的內(nèi)容和記錄方法上不妨統(tǒng)一要求。隨著學(xué)習(xí)活動的深入和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的個性化提煉，采用獨特的記錄符號和記錄方式等，使課堂筆記呈現(xiàn)出鮮明的個性特點，同時又能夠準(zhǔn)確反映各自的課堂學(xué)習(xí)成果。

　　綜上，教師既要認識到課堂筆記在學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展過程中的重要性，又要通過精心的活動設(shè)計為學(xué)生提供整理課堂筆記的機會，同時給予有效的方法指導(dǎo)，以提高學(xué)生課堂筆記記錄水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（作者單位系山東省榮成市實驗小學(xué)）

《中國教育報》2025年03月24日 第05版