教育部教材局：大中小學(xué)勞動教育有關(guān)情況介紹

勞動教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容，是大中小學(xué)必須開展的教育活動?！笆濉逼陂g，勞動教育工作可分為以下三個階段。

第一個階段：廣泛開展勞動教育實(shí)踐探索。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)廣大青少年兒童社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，中小學(xué)廣泛組織學(xué)生參加家務(wù)勞動、校內(nèi)外勞動。各地創(chuàng)建了一批省級勞動教育實(shí)踐基地和勞動教育特色學(xué)校，帶動全國中小學(xué)勞動教育深入開展。如北京市先后建設(shè)了北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院等3個學(xué)農(nóng)勞動教育基地和1個學(xué)工實(shí)踐基地，將學(xué)農(nóng)、學(xué)工實(shí)踐活動納入全市教育綜合改革重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目，以初中學(xué)生為重點(diǎn)開展學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動。河北省易縣力求勞動教育實(shí)現(xiàn)“有實(shí)踐基地、有課時(shí)、有教材、有教師、有考核”。該縣根據(jù)寄宿制學(xué)校多的特點(diǎn)，開展學(xué)生自主管理，讓學(xué)生互幫互助，自己疊被鋪床、洗衣洗襪、刷碗刷筷、撿拾垃圾、修補(bǔ)課桌凳、打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。上海曹楊二中秉承“弘揚(yáng)勞動精神，培育勞動技能”的勞動教育理念，充分利用曹楊新村勞模云集的優(yōu)勢，設(shè)立“走進(jìn)勞模大訪談”必修課。學(xué)校還創(chuàng)建“自行車創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室”“汽車實(shí)驗(yàn)室”等，讓學(xué)生自行組裝自行車、新能源汽車；創(chuàng)建“軌道交通實(shí)驗(yàn)室”，自主編程控制火車運(yùn)行，培養(yǎng)新時(shí)代勞動者。

與此同時(shí)，普通高校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，人文社會科學(xué)類本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不少于總學(xué)分的15%，理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%。職業(yè)院校廣泛開展了校園技能文化節(jié)、勞動文化節(jié)、勞動周活動等。各高校還組織大學(xué)生廣泛開展志愿服務(wù)，持續(xù)開展暑期“三下鄉(xiāng)”等活動，建立學(xué)生志愿者星級認(rèn)證制度。

第二階段：全面做好勞動教育頂層設(shè)計(jì)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出，把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。我們以貫徹落實(shí)全國教育大會精神為契機(jī)，針對勞動教育被淡化、弱化的問題，對新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育制度進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，組織研制《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），以及《意見》的配套文件《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）。

其中，《意見》面向全黨全社會，立足國之大計(jì)、黨之大計(jì)，提高勞動教育站位，把勞動教育擺在突出位置上，作為當(dāng)前全面貫徹黨的教育方針的重點(diǎn)工作。以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全員、全方位、全過程設(shè)計(jì)，明確勞動教育總目標(biāo)及不同學(xué)段、不同類型學(xué)校的課程設(shè)置、內(nèi)容要求和考核評價(jià)辦法，形成勞動教育體系。強(qiáng)調(diào)勞動教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，各級政府要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校和社會各個方面力量，為勞動教育全面實(shí)施提供場所、人員、經(jīng)費(fèi)、安全等保障條件，把勞動教育的四梁八柱搭建好?！兑庖姟方衲?月由中共中央、國務(wù)院印發(fā)?！吨笇?dǎo)綱要》則面向教育系統(tǒng)特別是學(xué)校，明確勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，加強(qiáng)勞動教育實(shí)施指導(dǎo)?！吨笇?dǎo)綱要》由教育部今年7月印發(fā)，供各地和學(xué)校試行。

第三階段：大力推進(jìn)大中小學(xué)勞動教育。根據(jù)中央新要求，教育內(nèi)外相互配合、各級政府和教育行政部門共同努力，推動建立新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育目標(biāo)內(nèi)容體系、組織實(shí)施體系和支持保障體系。

一是印發(fā)實(shí)施意見，全面部署勞動教育工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北、上海、江西、湖北、廣東、廣西、云南等地，以?。▍^(qū)、市）黨委、政府名義印發(fā)了大中小學(xué)勞動教育實(shí)施意見，北京、天津、遼寧、江蘇、浙江、山東、重慶、四川、貴州、西藏、陜西、甘肅、寧夏等?。▍^(qū)、市）正在組織研制實(shí)施意見。

另有一些區(qū)縣研究出臺了相關(guān)行動方案。如四川省成都市金牛區(qū)教育局加快勞動教育課程建設(shè)，發(fā)布《金牛區(qū)中小學(xué)、幼兒園勞動教育清單（試行）》，包括目標(biāo)、項(xiàng)目、場景、評價(jià)清單四大板塊，著力破解區(qū)域勞動教育面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問題。浙江省杭州市富陽區(qū)發(fā)布《中小學(xué)生“新勞動教育”實(shí)踐體驗(yàn)活動方案》，由區(qū)財(cái)政補(bǔ)助660萬元，組織全區(qū)4.4萬名3—8年級學(xué)生到實(shí)踐體驗(yàn)基地參加勞動實(shí)踐，依托“農(nóng)戶+”和“村鎮(zhèn)+”兩種模式，讓學(xué)生進(jìn)農(nóng)村、入農(nóng)戶、下農(nóng)田，讓農(nóng)民當(dāng)學(xué)生“勞動課老師”；依托“企業(yè)+”“文創(chuàng)+”“科技+”，讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)、到文創(chuàng)單位，感知體驗(yàn)新科技下的勞動。河北省臨城縣面向全縣中小學(xué)生分年級設(shè)計(jì)了年級勞動教育指導(dǎo)建議，對家務(wù)勞動、校內(nèi)勞動、農(nóng)業(yè)勞動的時(shí)間、項(xiàng)目內(nèi)容等作了明確的規(guī)定，促使勞動教育規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施。

二是開展培訓(xùn)研討活動，提升對勞動教育的認(rèn)識。將勞動教育納入國培計(jì)劃，納入各地教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容范圍，支持有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展專題培訓(xùn)和研討活動。今年下半年，委托北京師范大學(xué)、遼寧教育學(xué)院等，實(shí)施勞動教育國培項(xiàng)目9個。湖南、云南等省召開了勞動教育推進(jìn)會議。天津、河北、遼寧、黑龍江、安徽、江西、湖南、廣東、四川等?。ㄊ校┟嫦虻胤浇逃姓刹俊W(xué)校校長、骨干教師等，組織開展了專題培訓(xùn)活動。中國教科院今年暑期連續(xù)舉辦了九場公益講堂活動，全面解讀中央和教育部文件精神，介紹相關(guān)理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還與華中師范大學(xué)合作舉辦了勞動教育論壇。南京師范大學(xué)成立了勞動與教育發(fā)展研究院，開展“新時(shí)代勞動教育中國理論與中國實(shí)踐探索”研究。中國勞動關(guān)系學(xué)院創(chuàng)辦了全國首家勞動教育領(lǐng)域集刊——《勞動教育評論》，還與中共重慶市委宣傳部共同舉辦大中小學(xué)勞動教育峰會。豐富多樣的培訓(xùn)研討活動從各方面營造了有利于勞動教育的輿論氛圍和文化環(huán)境。

三是組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐，提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。新學(xué)期開始，各地和學(xué)校在已有工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大力度，明確課時(shí)，確定勞動內(nèi)容，豐富勞動形式，強(qiáng)化勞動教育。如廣東省深圳市南山區(qū)舉辦了中小學(xué)生勞動技能競賽，讓中小學(xué)生分學(xué)段現(xiàn)場比拼勞動能力和水平。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)布新時(shí)代勞動教育行動計(jì)劃，實(shí)施生活技能培育、社會實(shí)踐體驗(yàn)、公益志愿服務(wù)、合作發(fā)展助力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造聯(lián)動、就業(yè)能力拓展、勞動文化建設(shè)七大行動。江蘇省海安高級中學(xué)與有關(guān)單位合作共建“海中學(xué)生實(shí)踐農(nóng)場”，自9月11日開始，依托農(nóng)場分批組織高一全體學(xué)生開展勞動周活動。學(xué)生在勞動周中“過三關(guān)”：一是步行關(guān)。學(xué)校距農(nóng)場30華里，來回都得自己走。二是生活自理關(guān)。鋪床疊被、洗衣刷鞋、燒飯做菜全由學(xué)生自己完成。三是勞動鍛煉關(guān)。每天勞動5—6小時(shí)，參加耕種、收割、治蟲、施肥、操作農(nóng)機(jī)農(nóng)具、喂雞喂豬等。

四是研發(fā)勞動實(shí)踐手冊，為學(xué)校勞動教育提供支持。近期，不少教科研機(jī)構(gòu)與中小學(xué)和有關(guān)出版社合作，開發(fā)了教師勞動教育指導(dǎo)手冊或?qū)W生勞動實(shí)踐手冊，為學(xué)生勞動實(shí)踐提供具體指導(dǎo)。

在教育內(nèi)外和各級各類學(xué)校共同努力下，各方面對勞動的育人價(jià)值已形成一定的共識，學(xué)生、教師、家長積極支持勞動教育的氛圍正在形成。今年下半年，湖南省教科院采取實(shí)地考察、訪談與網(wǎng)上調(diào)研相結(jié)合的方式，開展了23萬多人次調(diào)查，覆蓋大中小學(xué)生、家長、普通教師、教育行政部門管理者以及大學(xué)教授、上市公司董事長、事業(yè)企業(yè)單位負(fù)責(zé)人等。結(jié)果表明，超過90%的人認(rèn)為“勞動教育很有必要”，對于每天安排30分鐘體力勞動，96.6%的家長表示支持。另有我部組織的調(diào)查表明，在這次疫情防控中，70%以上的大學(xué)生明確表示愿意參加疫情防控志愿活動，他們或者直接投身抗擊疫情一線，或者投身社區(qū)防疫、特殊群體幫扶、愛心捐助等志愿服務(wù)。