弘揚張謇辦學思想激發(fā)高校內(nèi)動力

今年7月21日，習近平總書記在企業(yè)家座談會上的重要講話中，稱贊張謇是“愛國企業(yè)家的典范”。張謇是中國近代著名的教育家和企業(yè)家，畢生倡導“教育興國”理念，先后創(chuàng)辦了370多所學校，現(xiàn)有100多萬字教育理論遺世，其對教育的實踐和思考形成了豐富而深邃的教育思想。

鑒往事，知來者。張謇一生創(chuàng)辦了300多所學校，為教育事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻。他創(chuàng)辦的通州師范學校和通海農(nóng)學堂等即為揚州大學的辦學源頭。張謇“救亡圖強”的教育宗旨，“堅苦自立”的教育導向，“學必期于用，用必適于地”的教育模式等思想不僅深刻影響了近代中國高等教育的發(fā)展和演化，更對當前高校奮力爭創(chuàng)一流、勇?lián)叩冉逃龔妵ㄔO使命，具有重要啟迪意義。

    “夫立國由于人才”

    淬煉教育初心

生長在內(nèi)憂外患、民族存亡的特殊年代，張謇將愛國、救國、報國作為教育的根本追求。辛亥革命前夕，張謇在中央教育會開會詞中大聲疾呼：“今日最亟之教育，即救亡圖強之教育也?！本葒鴪D強的教育宗旨貫穿于張謇辦學興學始終，在他看來，“夫立國由于人才，人才出于立學?！蓖怀黾覈閼?，依托教育強國興國是張謇教育思想的最顯著特征。

實際上，千百年來，中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰、飽嘗艱辛而不屈，根植于民族文化血脈深處的家國情懷居功至偉。

當前，百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局交織激蕩，國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局加速形成，黨和國家事業(yè)正處在發(fā)展關鍵時期，教育的基礎性、先導性、全局性地位更加凸顯。高校作為原始創(chuàng)新的主渠道和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地，更要堅守“為黨育人、為國育才”的初心和使命，厚植家國情懷，培育時代新人。

厚植家國情懷，要堅定辦學方向。高校必須扎根中國大地辦大學，堅持黨對高校的全面領導，堅守社會主義辦學方向，堅持馬克思主義指導地位，教育引導師生聚焦國情、扎根人民、奉獻社會。厚植家國情懷，要練就過硬本領。

高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極引導師生不斷增強知識更新的緊迫感，集中精力，心無旁騖，刻苦鉆研，努力掌握現(xiàn)代科學文化知識，不斷汲取反映當代世界新發(fā)展的各類新知識，為實現(xiàn)中國夢做好知識儲備。厚植家國情懷，要勇?lián)鷷r代使命。

高校要積極引導師生把成長的根深深植入祖國的沃土，鼓勵師生到基層、到西部、到祖國和人民群眾最需要的地方經(jīng)受鍛煉，在認識和服務社會發(fā)展中，開闊視野、汲取營養(yǎng)、檢驗知識、磨煉意志、增長才干。

“堅苦自立”

    強化高校內(nèi)涵

1902年，張謇建立了中國歷史上第一所私辦的現(xiàn)代化師范學院——通州師范學校。“堅苦自立”即為先生建校時所立校訓。張謇用“堅苦”而非“艱苦”，在他看來，無學不苦，期待師生“知艱卻堅”“嘗苦可耐”?！皥钥唷笔侵副Фㄗ谥?，矢志不移，勇往直前，含有信念執(zhí)著、意志堅強，勤勉刻苦、務實篤行之意?！白粤ⅰ笔侵缸宰鹱灾亍⒂掠趽?，含有獨立自主、自力更生，自強不息、追求卓越，勇于創(chuàng)新、敢為人先之意。

近年來，我國高等教育的體量規(guī)模迅速發(fā)展、地位作用日趨凸顯、結構類型不斷調(diào)整、教學模式深入變革、內(nèi)外環(huán)境復雜交織。面對新形勢、新變化帶來的新挑戰(zhàn)和新任務，“堅苦自立”的教育思想在一百多年后的今天呈現(xiàn)出新的時代意蘊，即高校要堅守立德樹人的根本任務，知難克難、自立自強、立學立功，通過苦干實干，不斷強化自身內(nèi)涵建設，寫好新時代高等教育的“奮進之筆”。

堅苦自立，首在知難克難。高校要充分認識到高等教育取得長足發(fā)展的同時，全球人才競爭新格局加劇了高等教育競爭，經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)加快了對一流人才的需求，教育內(nèi)生結構新變化加大了對內(nèi)涵式發(fā)展的期待。當前高等教育發(fā)展面臨的變局和困局考驗著高校持續(xù)改革的耐力和守正創(chuàng)新的定力，高校要勇于迎難而上、志堅行苦，在知難克難中敢為有為。

堅苦自立，根在自立自強。我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路。自力更生是高等教育內(nèi)涵建設的奮斗基點，自強不息是攀登一流高峰的必由之路，自立自強是新時代高校發(fā)展的使命與責任、路徑和方法。

堅苦自立，旨在立學立功。創(chuàng)建一流的根本目的是要為國家培養(yǎng)一流的人才、為社會作出一流的貢獻。高校要捋順自身內(nèi)涵建設與服務國家發(fā)展的辯證關系，在厚植學術的基礎上，與國家需求良性互動，在立學中凝聚內(nèi)力，在立功中釋放張力。

“學必期于用”

    力扛時代責任

19世紀末20世紀初，中國人自辦的高等教育剛剛起步，究竟如何辦大學、怎樣培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才等等，關于這些問題，從政府到管理機構應該說并沒有形成共識，也缺少相應的理念。張謇認為“學必期于用，用必適于地”。在他看來，學校培養(yǎng)人才也好，求學者本身也好，要讓所學能夠有效運用，能夠適應社會的需求，能夠為地方發(fā)展服務。本著這樣的理念，張謇大聲疾呼并身體力行創(chuàng)辦各類教育，為當時的國家建設培養(yǎng)了大批人才。

一百多年后的今天，“學必期于用”成為高等教育發(fā)展的重要共識。黨的十九屆五中全會提出，堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，把科技自主自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，擺在各項規(guī)劃任務的首位，并進行專門部署。

高校作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力和文化第一軟實力這“四個第一”的重要結合點，學科優(yōu)勢突出，高端人才集聚，各類信息匯聚，創(chuàng)新要素集中，科研成果豐碩，國際交流頻繁，理應在服務經(jīng)濟社會發(fā)展方面發(fā)揮特殊重要的作用，提供強有力的智力支持和人才支撐。

力扛時代責任，要聚焦國家戰(zhàn)略需求。高校要錨定國家重大戰(zhàn)略部署和地方發(fā)展需求，注重人才培養(yǎng)和科學研究與國家建設相結合，調(diào)結構、搭平臺、創(chuàng)載體、建機制，促進高校與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，全面提升高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

力扛時代責任，要結合高校特色優(yōu)勢。同質(zhì)化沒有出路，多樣化才是方向。高校要堅持有選擇性發(fā)展，結合行業(yè)特征、地方特色和自身特點，科學定位戰(zhàn)略方向，合理布局學科結構，以優(yōu)勢學科為主干，以特色學科、新興學科、需求學科為支撐建立學科群，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出的學科生態(tài)體系，服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

力扛時代責任，要構建產(chǎn)教學研協(xié)同機制。高校要探索建立創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈對接機制，加強產(chǎn)教融合、校企合作，加快科研成果轉移轉化，增強高?？茖W研究、科技創(chuàng)新和技術服務的針對性，加快高?？蒲谐晒行мD化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的科技支撐。

128年前，張謇先生以深邃的思考、生動的實踐，引領了中國高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向。揚州大學始終牢記張謇先生教育興國之志，秉承“堅苦自立”的校訓精神，在優(yōu)化組合中接力，在轉型化合中聚力，在實學研攻中不斷開拓創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。

近年來，尤其是“十三五”以來，揚大準確研判發(fā)展勢態(tài)，科學制定戰(zhàn)略形態(tài)，不斷優(yōu)化辦學質(zhì)態(tài)，事業(yè)發(fā)展總體質(zhì)態(tài)已持續(xù)穩(wěn)定在歷史最高位，這既是揚大內(nèi)涵建設不斷強化的真實寫照，更是張謇教育精神在新時代的生動體現(xiàn)。

隨著“兩個百年”歷史交匯進入新階段，揚州大學的發(fā)展也步入了新征程。在這個承載歷史、貫穿當下、引領未來的關鍵時刻，回顧先生辦校之艱、立教之誠、治學之深，對揚大乃至整個高等教育提供了新的視角和啟示。未來，揚大將進一步解放思想、銳意改革、勇于創(chuàng)新，奮力開創(chuàng)揚大事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新境界，推動高水平研究型大學建設更上新臺階。

（作者系揚州大學黨委書記）

《中國教育報》2020年11月30日第5版