一項難忘的“地熱+”挑戰(zhàn)

耿志是山東科技大學能源學院學生。12月初，他和同學一起完成的“智創(chuàng)綠源——中深層地熱能開發(fā)引領者”項目赫然出現(xiàn)在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎名單行列。

“這是一段無論是現(xiàn)在還是未來，連自己都感動的日子?！被厥滓荒曛嗟摹疤魬?zhàn)”之路，那些令人“沸騰”的榮譽和故事背后隱藏著無數(shù)的辛酸與付出。

選題鎖定“地熱能”

一份好的創(chuàng)業(yè)計劃要有一個好的選題項目支撐，這關系到一個“企業(yè)”的成敗?！爸莿?chuàng)綠源”團隊的選題靈感則來自耿志在大二時聆聽的一場學術報告。

“我們的目標是能源資源配置更加合理、利用效率大幅提高……”就是山科大能源學院陳紹杰教授報告中的一席話，讓探索中的耿志撥開創(chuàng)業(yè)的“迷霧”。他認為，運用所學采礦相關知識，切準國家產(chǎn)業(yè)政策的脈絡，一定有“賣點”，有“競爭力”，有“效益”。

為此，耿志便和來自能源學院、海洋學院、經(jīng)濟學院的“志同道合”的學長學弟組建了“智創(chuàng)綠源”團隊，他主動找到在能源開發(fā)清潔利用方面頗有經(jīng)驗的陳紹杰，期望他能夠在專業(yè)上給予更多幫助。

恰逢此時，陳紹杰正在研究國家清潔能源開發(fā)利用相關方面的課題，“科研與育人水乳交融”，這正是他多年來追求的事情。就這樣，陳紹杰也就“偶然”地成為這個團隊的指導教師。

能源低碳發(fā)展關乎人類未來，清潔能源是能源低碳發(fā)展的主力軍。清潔能源一再成為人們關注的焦點，而中深層地熱能的開發(fā)研究，可以對標國家清潔能源戰(zhàn)略需求，對傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)升級具有重要意義。經(jīng)過一番論證和調(diào)查后，他們決定將眼光鎖定在“地熱能”，要在“中深層地熱能開發(fā)”這個項目上做文章。

2019年6月，山科大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開始推薦立項，這是學校為大學生創(chuàng)客搭建的一個舞臺，獲得立項的項目，將給予政策的優(yōu)先支持。耿志和隊友遞交了《智創(chuàng)綠源——中深層地熱能開發(fā)》項目申請書，提出了“地熱+”全產(chǎn)業(yè)鏈模式，走一條為企業(yè)提供地熱開發(fā)方面的技術、設計等服務的路子。項目在眾多申報項目中深深地吸引了評委，并以最好成績獲得立項資格。

挑戰(zhàn)每一道“關卡”

但對于進軍“挑戰(zhàn)杯”這樣的競賽，這份創(chuàng)業(yè)計劃書還缺少核心技術的支撐?！皼]有創(chuàng)新，就沒有競爭力。”耿志說，若想在競賽中取勝，還需要有一些自主創(chuàng)新技術。

為此，“智創(chuàng)綠源”團隊多次向中國科學院院士、我國煤炭領域著名專家宋振騏請教相關問題?！暗責?”全產(chǎn)業(yè)鏈模式涉及方向廣，他們就分別找到學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、經(jīng)管學院、地科學院以及山東省科學院、山東省地礦集團的專家教授，咨詢所遇到的問題，并邀請在清潔能源方面有研究和實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家指導項目，團隊10人也紛紛參與到老師們的科研項目中汲取養(yǎng)分。

2019年冬天，他們前往山東省東營勝利油田工程技術研究院等工程現(xiàn)場，一腳水一腳泥，堅守在數(shù)據(jù)采集一線。正是這樣的現(xiàn)場經(jīng)歷，他們不斷發(fā)現(xiàn)、改正問題，逐漸找到技術突破口，在石油開采工藝基礎上加入團隊的創(chuàng)新理念，為中深層地熱能開發(fā)提出重要的技術創(chuàng)新點。在地熱能的開發(fā)設計中，團隊取得授權5項發(fā)明專利、授權1項PCT國際專利、發(fā)表5篇學術論文等成果。

2019年11月，團隊收到“挑戰(zhàn)杯”選拔賽的通知。然而一開始，他們就遇到專業(yè)不同、時間無法統(tǒng)一和疫情的空間隔斷等難題。

白天時間不統(tǒng)一，那就晚上做項目。團隊成員幾乎是吃住在實驗室，用成員韓新悅的話說：“那一個多月，仿佛實驗室才是我的宿舍”。疫情導致了空間隔斷，那就“云端”相約。他們利用線上平臺梳理調(diào)研成果，成員王一達等人在家鄉(xiāng)走訪當?shù)仄髽I(yè)，將工程現(xiàn)場模型制作前移，為成果展示環(huán)節(jié)增添了不少亮色；成員齊資源則每天與周邊的地熱企業(yè)線上交流長達兩三個小時，獲取地熱能的相關數(shù)據(jù)，為數(shù)值模擬單元提供了許多重要參數(shù)……

最終，他們帶著100多頁的計劃書、20多頁的匯報PPT從全國2786所學校的17.9萬個項目脫穎而出，拿到了“挑戰(zhàn)杯”國賽金獎。

“挑戰(zhàn)”之路仍很長

600多個日夜、164現(xiàn)場調(diào)研、678組巖芯取樣、1000多次實驗數(shù)據(jù)、5000多分鐘的演練打磨、40多個版本的PPT修改、30多個版本的路演稿推敲、60多個答辯問題的思考……

這些數(shù)字的融合，不僅讓“智創(chuàng)綠源”收獲了金獎，團隊每一個人也收獲了“心中的金牌”。這條路上，他們砥礪了意志，經(jīng)受了磨練，學會了感恩，走向了成熟。

其中也少不了山東科技大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)“土壤”中注入的養(yǎng)料。每年在學校范圍內(nèi)遴選創(chuàng)業(yè)“金種子”項目；為大學生學科競賽活動提供資金、場所、政策等優(yōu)先支持；打破學院、學科間的交流阻塞，推進多學科協(xié)同育人；建立具有特色的“學校—學院—班級”三級全覆蓋的學生科技創(chuàng)新組織體系；實施“一院一賽”項目……正是得益于打出的招式“組合拳”，許多大學生把好的想法和項目變成了實實在在的成果。

“這次經(jīng)歷，讓我對所學專業(yè)有了全新的認知?！惫⒅菊f，拿獎只是“萬里長征”的第一步，我們還要將其應用推廣，為國家科技發(fā)展做貢獻。這一技術，對當前整個中國都具有重要的價值。

“學校將通過‘挑戰(zhàn)杯’等賽事引導大學生主動認識經(jīng)濟社會、觀察社情民意、感悟時代發(fā)展。繼續(xù)深化‘培育+競賽+孵化’培養(yǎng)模式，抓好對優(yōu)秀參賽項目的跟蹤培養(yǎng)，使更多成果真正落地孵化，轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻。”山東科大副校長高建廣告訴記者。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊記者 孫軍 通訊員 韓洪爍 張瑜）