亮出我們的綠色教育主張

■名校長專欄 追尋綠色教育深化立德樹人①

黨的十八大提出要將立德樹人根本任務落到實處后，諸多學校做出了有益的探索，豐富了當下的教育實踐及教育經(jīng)驗。但我們也感覺和發(fā)現(xiàn)，在新時代深化立德樹人有一些亟待解決的認識與實踐問題。所以，由北京市海淀區(qū)教委委托人大附中、人大附中聯(lián)合學?？傂９芾淼娜舜蟾街泻教斐菍W校，自2017年成立以來，既傳承人大附中的精神文化，又結合校情積極創(chuàng)新，選擇追尋綠色教育，在深化立德樹人方面做出了一些有益探索。

為什么是綠色教育？因為在加快推進生態(tài)文明的大背景下，經(jīng)濟社會的綠色發(fā)展基于人的綠色發(fā)展，人的綠色發(fā)展就需要綠色教育。

從綠色學校到綠色教育經(jīng)歷了較為漫長的發(fā)展過程。聯(lián)合國1972年召開人類環(huán)境會議，其宣言第19項原則是“環(huán)境教育”，這是全球環(huán)境教育的發(fā)端。到20世紀80年代，一些西方國家的環(huán)境教育工作者整體規(guī)劃學校的環(huán)境教育，一種全校性、綜合性、全方位的環(huán)境教育主張應運而生，這便是最早的“綠色學?！?。我國在1996年啟動了綠色學校創(chuàng)建工作，早期的綠色學校主要強調(diào)硬件環(huán)境的建設。而當下的綠色教育更加注重教育的新發(fā)展理念：強調(diào)在教育的全過程、全方位和全員當中，確立綠色辦學思想、實施綠色德育、建構綠色課程、聚焦綠色課堂、建設綠色教師隊伍、優(yōu)化綠色管理，以促進人的全面發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量。

我們主張的綠色教育，其功能第一是環(huán)境形塑，潛移默化育人，基于社會意識和信念創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。第二是素養(yǎng)提升功能，“綠色”重在遵循教育規(guī)律及學生身心發(fā)展規(guī)律，全面提升人的核心素養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，這也是當下世界基礎教育的共同趨勢。第三是價值引領功能，著力引導學生確立社會主義核心價值觀，因為在未來具有高度不確定性的社會中，學校教育為黨育人、為國育才，靠的就是精神文化，而價值觀和行為準則便是具化的文化表現(xiàn)。第四是社區(qū)輻射功能，我們一方面努力辦好老百姓家門口的學校，利用多種形式宣傳創(chuàng)建綠色學校過程與取得的成績，擴大學校在社區(qū)的影響；另一方面通過“小手牽大手”活動，讓學生把生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展等綠色發(fā)展理念帶到家庭，再由家長帶到單位、社區(qū)，最終促進整個社會的綠色發(fā)展。

我們的綠色教育主張，以落實立德樹人根本任務為重要目標，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；我們的綠色教育主張，以注重“五育并舉”為重要抓手，努力構建全面培養(yǎng)的教育體系，學校真正把工作重心轉移到促進學生的長遠發(fā)展上；我們的綠色教育主張，以促進學生自然、自主、自由、自覺發(fā)展為重要方式，讓學生按照教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律自然發(fā)展、源于成長內(nèi)驅力自主發(fā)展、供給更多選擇的課程及學習方式自由發(fā)展、在精神文化激勵下自覺發(fā)展；我們的綠色教育主張，以建設高水平專業(yè)化的教師隊伍為重要支撐，并以推進現(xiàn)代學校治理、全面改進教育評價作為重要保障。

《中國教育報》2020年11月11日第7版